单位“1”相关论文
《分数的意义》是苏教版小学数学五年级下册的内容之一，概念较多且抽象。要让学生掌握所有新概念，理解其意义，可在师生互动过程中运用......
摘要：单位“1”在小学数学教学中具有重要的地位，它可以帮助学生分析数量关系，灵活运用到分数百分数应用题中，提高学生解题能力，助力学......
单位“1”一般用在分数的应用题中，教学分数应用题是，常采取找单位“1”方法，如何找单位“1”是关键，文章先从单位“1”的概念入手，找出......
数学知识尽管变现实为形式化的符号，但它可视为具体生活經验和常识的系统化，即学生学习的是生活中的数学和数学中的生活。数学知识体......
数学应用题是学生学习的重点和难点，尤其是分数应用题常常使学生愁眉苦脸，绕来绕去，摸不到头绪。分数应用题的类型：求一个数的几分之几......
分数的概念丰富而抽象，相对于具体形象思维占主导的小学生而言难度较大。但是它不仅是小学数学中重要的学习内容，也是对数的概念的一......
分数应用题在小学阶段占的比例相当大，是多年来教师教学中的重点和难点，从如何找单位“1”及典型的分数乘除法应用题的解题规律入手，......
应用题在小学数学中占有举足轻重的重要地位,而分数应用题则是应用题教学中的重点和难点.由于分数应用题数量关系相当复杂,乘法、......
摘 要：单位“1”通常蕴藏在各种各样的应用题中。它可以是一张饼、一个苹果，还可以是一个班级的所有学生。只有找准了单位“1”，学生......
读了《湖南教育·数学教师》2006年第5期周维国老师的《分数应用题分率转化“四法”》一文，受益匪浅．在平时的教学实践中，笔者也......
小学分数应用题中，有一种是变量与不变量共存（如和不变，差不变，积不变等），解题时如果从变量的角度去思考，则难以顺利解答；若抓住题目中的不......
为什么学生会找错单位“1”？并不是学生缺乏找单位“1”的技巧，而是我们的分数应用题教学出现了问题。......
在日常教学中，我从以下几方面帮助学生找准单位“1”，效果较好。1．理解本质——在理解分数的意义中找准单位“1”的量。......
一有备而来,使预设与生成相辅相成重视学生错题的研究,可以把准学生的“脉”,预见学生的错误,从而设计灵活的应对方案,及时抓住课......
在教学实践中发现：生物计算题是学生最难理解和难于掌握的内容，其中一个重要的原因是学生对单位“1”数学模型的不理解，简单的单位“1......
<正>在小学分数应用题的解答过程中,离不开对单位"1"的分析和利用。正因为我们可以把一段路、一群人、一堆煤、一批货物等等这样的......
工程问题是研究工作效率、工作时间和工作总量之间相互关系的一种应用题。工程问题是小学分数应用题中的一个重点，也是一个难点。工......
<正>单位"1"是完整的分数知识体系中的一个重要概念,它的教学与建构需要有一个循序渐进的过程。教师在教学中首先要树立一个"完整......
一、数形结合思想的渗透面 （一）数的认识方面 在“数与代数”领域中的“数的认识”方面渗透数形结合思想，例如学习认识分数的时......
在苏教版的教材中我们把分数定义为，把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫分数。这样定义比较直观，通俗易懂，强调了......
【关键词】分数应用 数学课堂 单位“1” 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2015）05A- 0082-02......
教学“分数的认识”，备课时，我知道学生在三年级曾两次学习分数的认识，五年级主要是在原分数认识的基础上，引导学生抽象出单位“1”的......
一、加强直观教学,深刻理解分数的意义。单位“1”是理解分数的意义的一个重要概念,教学时教师应采用直观教学手段,帮助学生正确理......
分数（百分数）应用题，在小学六年级第十册课本中占有相当大的比例，在整个小学数学教学中也是举足轻重的。由于分数应用题的数量关系比较......
打开新到手的《小学生课程指导·数学辅导》2006年7-8期合刊．中外名题欣赏栏目里，浙江省绍兴县华舍街道大西庄小学蒋传宝老师的......
摘要：分数的概念丰富而抽象，对于具体形象思维占主导的小学生而言难度较大。但是它不仅是小学数学中重要的学习内容，也是对数的概念的......
【摘 要】 应用题一直是重点考察和体现区分度的题型之一。但由于新课改的要求，淡化应用题分类以及解题应试训练的减少，使学生经常陷......
【摘 要】 在用分数解决问题当中，能否找准单位“1”的量至关重要，它是解答分数应用题的关键所在。在平时的教学当中，我们立足根本从......
有些分数问题,若能从不同的角度去分析思考,灵活地运用单位“1”,便能获得多种解法.这对培养思维的灵活性和创造性,拓宽解题思路,......
摘 要：分数的认识在新知起点教学时常概念单一，学生思维定势。以分数多种概念的相互融合作为多元教学方法，以单位“1”的多样教学，以及......
教材分析:《工程问题》是人教版数学六年级上册的内容。工程问题是研究工作总量、工作效率和工作时间三者之间关系的一个数学问题......
本文以《用抽象的单位“1”解决问题》一课的多次研读、试讲、反思为例，展示了学生经历解决问题、充分感悟数学思想方法的教学过程......
解答分数应用题,首先要找准题目中的单位“1”。在找单位“1”时,有的同学往往凭借一些关键词来确定。比如,把“占”“是”“比”......
