习得顺序相关论文
文章参考对外汉语教学大纲以及前人对“比”字句的分类，选取了11个“比”字句肯定句式作为研究内容，通过问卷调查，对在华学习汉语的外......
复合趋向补语是现代汉语重要的语法现象，是对外汉语教学的重点，也是外国学习者学习的难点。以韩国学习者习得复合趋向补语“V+X来”......
现代汉语副词“都”是我们在日常用语以及书面语中一个非常重要并且使用频率非常高的副词,含义和句式纷繁复杂,母语非汉语的学习者......
兼类词在汉语词类中是一类比较特殊的存在,副连兼类词作为兼类词下的一个小类,词语本身同时拥有副词、连词的语法功能,语法意义较......
委婉语是社会文明发展到一定阶段的语言现象,在日常生活与交际中不可或缺。礼貌类委婉语属于委婉语中一类,人际交往中容易引起他人......
我们在已有研究成果的基础上,以中介语与偏误分析理论为基石,运用共时的研究方法,选择了HSK动态作文语料库、暨南大学中介语语料库......
语素习得顺序研究旨在描述学习者语素习得发展轨迹。语素习得研究于20世纪70年代开始兴起并逐渐发展，学者们就是否存在不受母语、年......
副词是现代汉语中常用且特殊的一类词,因而也一直是对外汉语教学的重点和难点。由于“都”在语义、结构及用法方面存在一定的复杂......
关系从句习得一直是学者们关注的焦点。众多国内外学者对大学生和高中生关系从句的习得顺序展开了研究,并取得了一定的研究成果。......
连动句是现代汉语中的一种特殊句式,在日常生活中使用频率较高,同时也是国际汉语教学中的难点之一。连动句的本体研究成果丰富,但......
离合词是现代汉语中一种较为特殊的语言现象,也是对外汉语教学的难点和重点。21世纪初以来（2001～2020年间）对外汉语离合词教学研究已......
本文以汉语让步关联词“虽然、即使、也、哪怕、连…也/都…、虽、尽管、固然、就算、宁可”为研究对象,分析其语法功能和语义关系......
本文通过对收集的语料库语料进行统计与分析,发现不同汉语水平的外国学生关于"的"字用法的习得顺序大致依次为"的"字短语修饰......
在汉语学习过程中,结构助词“的”的用法是韩国留学生学习汉语的一大难点。本文从习得顺序的角度研究不同汉语水平的韩国留学生的......
词汇教学是对外汉语教学的重要组成部分,而多义词更是教师教学和学生习得重难点。动词“打”作为多义动词在《现代汉语词典（第七版）......
汉语副词“又”的使用频率较高且语义复杂,是日语母语者和英语母语者的学习难点之一。关于副词“又”的研究,前人多侧重于研究本体......
“不”和“没”是汉语中使用频率最高的否定副词,也是外国学生在学习和使用过程中出错较多的词,历来是对外汉语教学环节中的重点和......
韩国语中的格助词是可以体现韩国语黏着语性质的重要成分之一,因此格助词一直是韩国语语法研究中的热门课题,虽然诸多学者从格助词......
本文采用“英语前缀磨蚀量表”，探明了199名中国大学毕业生英语前缀的磨蚀顺序，并对影响前缀习得与磨蚀顺序的语言学特征进行了系统......
系统阐述了运用鼻音计对中国学生习得日语响音的鼻化度分析。包括通音声母的鼻化对比度、元音内在鼻化度、元音复合鼻化度的内涵及......
在对外汉语教学中,补语是学生学习的难点,也是对外汉语语法教学中的一个重点,而趋向补语是补语中最常见也是最复杂的一种.纵观近年......
汉语副词“就”使用频率较高且语义复杂,是日语母语者二语习得的难点。本文的研究思路和目标是借鉴汉语本体的相关研究成果和运用......
在汉语语法体系中,有标复句运用范围广,使用频率高,是对外汉语教学的重点。但由于其句法语义的复杂性、句型句式的多样性以及内部......
摘 要：时量构式结构复杂、用法多样，韩国学生在运用时常常出错，是学习的重点和难点。本文根据构式特征和实际需要，将时量构式划分为五......
期刊
作者根据对外汉语教学的需要,在HSK动态作文语料库中对以英语为母语的第二语言习得者习得"了1"和"了2"的情况进行了调查,并对其中......
第二语言习得(second-language acquisition)研究是指对学习者使用第二语言以及学习者习得与使用第二语言的内在(underlying)过程......
<正> 朗曼新书《第二语言习得研究导论》(1991)是对20年来第二语言习得(SLA)研究中实证性成果的综述性著作。作者D.LarsenFreeman......
第二语言习得研究是近年来应用语言学界的一个新注意点。这里的第二语言习得在英语中有人用second language learning,有人用 sec......
应用语言学这个术语需要加以评论。它的一个常用法是作为外语教学研究的一种名称(更为狭义的用法是,某些人把它等同于英语作为外......
本文的标题或许会使人怀疑:究竟是否可能把第二语言习得的研究成果应用于课堂教学。事实上我确信,从长远的观点来看,对第二语言的......
<正> 过去15年中关于第二语言习得的研究为Coder在1967年提出的假设提供了可观的证据。根据该假设,第二语言的学习者并非简单地学......
一．英语的基本语法形式及其习得过程一些应用语言学家，如Krashen（1983），Beau和Geyg6n（1990），将英语基本语法形式分为以下IO种：进行体（ING），名词......
《汉语普通话元音习得的实验研究》为定向于理论的实证研究,选取了30名母语为美国英语、60名母语为日语的汉语学习者以及40名母语......
本文介绍了第二语言习得中自然习得顺序的由来、研究的内容和方法,指出了自然习得顺序理论的七个疑点。结论是,自然习得顺序是一......
依照心理语言学和应用心理语言学理论，讨论外语教学中过程与目标的辩证关系，提出过程与目标的系统化问题．
According to the theorie......
本文以一名普通话儿童Y为期一年半(12～30个月)的语料为基础,探讨该儿童30个月之前的言语输出中方位词的语义发展所表现出来的规律。......
由介词“在”介引处所成分所构成的“在NL”结构在句中有三个位置,构成三种句式。本文用看图写话的方式对韩国学生习得汉语“在NL......
从整个羌族地区来看,雁门乡是羌语保持较好的地区之一,但不同村寨羌语保持状态却有很大差别。月里村和索桥村属于羌语衰退型村寨,......
本文通过分析Steele对二语音节划分的研究,揭示了中介语音系学面临的方法论困境,指出Steele采取的“完全迁移+普遍语法”的立场从......
汉语和泰语虽然同属汉藏语系,但仍然有着诸多差异。泰国留学生受母语负迁移的影响,在习得汉语的过程中容易产生许多偏误。在语法习......
汉语情态动词意义复杂、抽象,且往往有多种意义用法,这些意义用法之间存在连续性的同时,也有着核心义和扩展义之别。尤其对日本人......
副词“才”在现代汉语中的多义性决定了留学生在其不同意义的习得过程中存在着先后顺序。本文首先对“才”的意义和用法进行分类,......
第二语言习得顺序研究是在第二语言习得研究领域影响较大、理论争议较多的领域。介词教学一直是第二语言习得的难点。本文通过“HS......
