“五心”

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  • 【摘 要】:[摘要]转化后进生属于个别教育的内容,个别教育具有针对性、随和性和交流性,不受时间和空间的限制。个别教育更便于因材施教,个别教育如果抓得好,可以达到集体教育所不能达到的效果,教师具备“五心”是后进生转化的法宝。  [关键词]后进生转化爱心赏识心耐心信心恒心  [中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)270108  转化后进生属于个别教育的内容,个别教育具有针对
  • 【作 者】:杨得顺 
  • 【出 处】:中学教学参考·文综版
  • 【发表日期】:2015年9期
  • 【关键词】:他们的 后进生 教师 信心 努力 发现 
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      [摘要]转化后进生属于个别教育的内容,个别教育具有针对性、随和性和交流性,不受时间和空间的限制。个别教育更便于因材施教,个别教育如果抓得好,可以达到集体教育所不能达到的效果,教师具备“五心”是后进生转化的法宝。
      [关键词]后进生转化爱心赏识心耐心信心恒心
      [中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)270108
      转化后进生属于个别教育的内容,个别教育具有针对性、随和性和交流性,不受时间和空间的限制,而且,个别教育更便于因材施教,个别教育如果抓得好,可以达到集体教育所不能达到的效果。转化后进生,不论是“抓两头,促中间”,还是“抓中间,促两头”,都要在个别教育的点上抓出成效,促进面上的转化。根据笔者多年的教育教学经验,认为教师具备“五心”是后进生转化的法宝。
      一、爱心
      名师霍懋征说:“没有爱就没有教育。”爱,是教育的前提,而且这种爱应该是发自内心的,是不附加任何条件的。教育者对后进生的爱,不应该是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”,而应该是教育者情感的自然流露。“精诚所至,金石为开”,教育者要用自己无私的爱去震撼他们的心灵,打开他们的“心灵之窗”,缩小和后进生的心理距离,让他们亲近你、懂你、进一步爱你、听你的话。
      “亲其师,信其道”,师生之间互尊互敬,关系融洽,心灵相融,情感相通,各种教育就会“随风潜入夜,润物细无声”。学生对教师尊重、爱戴、感激、信任,就会倾心于教师,乐于接近教师,向教师打开心灵的窗户,愉快地接受教师的教育。教师有了爱,才会用欣赏的眼光去发现后进生的闪光点。
      二、赏识心
      后进生和优秀生一样,也在不断努力,甚至吃的苦比优秀生还多,就是因为他们各方面落后,成绩与他们的付出不成正比,收效甚微,难以让教师发现他们的小变化和小亮点。相反教师发现的是他们的小错误和小缺点,久而久之,他们就失去了进取的信心而“破罐子破摔”。后进生和其他学生一样,也渴望得到教师的赏识、鼓励、肯定、表扬,得到同学们的认可和掌声。所以,作为教育者,尤其是班主任要用“放大镜”、“显微镜”去发现后进生的小进步、小变化,及时按动快门去捕捉他们的闪光点,及时给予充足的肯定、表扬和鼓励。使其对自己的努力充满信心,促其更加努力,更加用心,争取更大的进步。
      三、耐心
      对于后进生,教师要有足够的耐心,不急躁,不怕三番五次,要充分认识到这项工作的艰难。对他们耐心地教导,客观地分析他们出现不良行为、习惯的原因,及时地给予诱导,防微杜渐,争取把他们那些反复的不良行为、习惯消灭在萌芽状态。帮助学生认真地分析学习成绩上不去的原因是基础的问题、主观努力的问题,还是学习方法的问题,然后动之以情,晓之以理,努力转变他们的学习态度,激发他们的学习积极性、主动性。帮助他们制订学习计划,耐心细致地为他们制订补课计划,把亏空补回来;自习留心他们的学习方法,发现问题后,及时地给予正确的引导和有效的指导,想方设法提高他们的学习效率,促其尽快跟上队伍。
      四、信心
      后进生心理比较脆弱,自尊心特别强,常常背负自卑感,失去自信心。让后进生看到自身的价值,对未来有信心、有希望,才有利于他们的成长。怎样帮助后进生重新找回自信,对学习充满信心呢?首先,教师要帮助他们甩掉自卑的枷锁,播下自信的种子,重新鼓起“我能行,我一定行”的信心和勇气,多给他们创造表现的机会,然后给予鼓励,不断强化,提升他们在同学们中的影响力;循序渐进地给他们布置适当的任务,并及时考核和鼓励。及时地将他们的不良表现、习惯解决在萌芽状态,加以弱化。其次,教师对他们要充满信心,充满希望。教师有信心,后进生才有信心,教师对他们充满希望,后进生才有成功的希望。
      五、恒心
      笔者认为转化后进生的关键在于,教育者在后进生有进步时不能陶醉,在后进生“旧病复发”时不要生气,更不要灰心丧气,要做好打持久战的准备。不能因为一两次辅导失败而放弃,不能因为收效微、转化慢而丧失信心,要反复抓、抓反复。根据后进生的实际情况制定出周密的、循序渐进的转化方案,持之以恒,一步步落实,后进生一定会慢慢地进步。
      总之,对后进生,我们需要倾注爱心,以尊重、赏识唤起他们的进取心,激发他们的上进心,耐心地教导、认真地辅导,对他们充满信心、希望,不怕三番五次,引导他们力争上游、健康成长。只要我们从真诚的愿望出发,共同努力,科學教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,就一定能做好后进生的转化工作,就一定能让这些掉队的孤雁跟上队伍,就一定能让这些迟开的花朵开得更加绚丽,更加灿烂。
      [参考文献]
      柏凤岐.新时期班主任工作实践与研究[M].兰州:甘肃教育出版社,2008.
      (责任编辑黄晓)

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