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    浅谈如何培养小学生的语文思维能力

    【摘要】在语文教学中,培养学生的思维能力,要从四方面做起:1.激发情绪,促其愿思;2.改进方法,教其会思;3.启发诱导,引其深思;4.多方开拓,导其多思。  【关键词】小学语文;思维能力;愿思;会思;深思;多思  语文课的基本特点是语言和思维的统一,离开了思维,语言就会不存在。因此,在教学中,如何培养小学高年级学生的思维能力,促进语言的发展,是语文教学改革的重要课题。通过课堂的实践,笔者认为,培养

    Helen Keller一课的教学拓展

    高二英语北师大版教材Unit 17中Life Stories Heller Keller一文,是对学生进行读写训练和思想教育的好材料,在教学中应充分地给予发掘、扩展和利用。  Helen Keller 1880年生于美国,她在十九个月的时候,因病丧失了视力、听力和说话的能力。七岁时,她在一位盲人教师的耐心教导和帮助下,开始学习手语字母和布莱叶盲文,后来还学会了用嘴讲话,用手“听话”,以优异成绩毕业

    “他们”美丽,因为“他们”在思想

    盘点历史,发现大凡在事业上卓有建树的人,都是勤于学习、善于思考、勇于实践的典范。瓦特看到水开了,不断思考,发明了蒸汽机;牛顿看到苹果落地,苦苦思索,发现了万有引力……思想何等重要!《教师,做个思想者②》是张俊平先生对当下如何当教师作出的回应。本书荟萃了在江苏省“教海探航”活动中一批年轻思想者的思考与实践的果实。他们的思想是这个时代的印记,他们的声音是这个时代教育的“好声音”。  他们是一群勇者  

    欣赏,让课堂成为生命成长的殿堂

    《虞初续志·郭猫儿》一文中有这么一句:“群鸡乱鸣,其声种种各别。”学生们大惑不解:不就是鸡叫嘛,怎么还“种种各别”?看着一个个紧皱的眉头,我知道现在的孩子们由于学习任务的繁重,很难有闲暇去留意“鸡啼”,生活中的种种乐趣也随之消弭了,留下的只有学习的苦楚,不可怜么?高考后有学生撕书泄愤不就是教育的悲哀吗?生活是丰富多彩的,文字是鲜活的,可为何到了课堂上却变得枯燥了、乏味了?毋庸讳言,浮躁之心由应试而

    俞可平:民主是一个陀螺

    《民主是个好东西》一文的刊发,引发了海外媒体的丰富联想:“解套说”、“投石问路说”等揣测纷纷出笼,而俞文对民主的论述,亦被视作对传统意识形态表述的重大突破    “实在抱歉,俞教授在年前都没有时间了,请您理解!”1 月10日,俞可平的秘书第N次客气而坚定地拒绝了记者的采访要求。    而从1月 10日到 13日,记者变换号码,数次拨打俞可平本人的手机,或者关机,或者始终无人接听。  俞可平是谁? 

    阅读教学走向深层次理解的实践突围臧松刚

    近年来,阅读课已经有意识地立足语用、关注表达,不过学生的语文能力却并没有明显改观。究其原因,主要在于课堂教学始终徘徊在低水平、浅层次的“理解”阶段。因此,当前迫切需要研究和解决的是如何指引学生走向深层次理解,用更高层次的思维驱动“理解”与“表达”之间的自然融通。  一、立足语用,打通深层次理解的连锁通道  1. 为何要写  言语目标意图与言语行为效果的一致性是考察言语行为、理解话语意义的重要依据。

    小学语文教育的重要意义

    小学语文教育在培养学生的文学素养方面占有非常重要的地位。毛主席在《整顿党的作风》中写道:“我们工农干部要学马克思列宁主义的理论,首先必须学习文化。没有文化,理论就学不进去,学好了文化,随时都可以学习马克思列宁主义。”毛主席是伟大的马克思主义者、学问家、战略思想家、文学家、书法家,但他并不是天生就是伟大的,他说:“我幼年没有进过马克思列宁主义的学校,学的是‘子曰学而时习之,不亦说乎’,这种学习虽然内

    最值得购买的发烧显卡

    MC评测室上期《向GeForce 8800宣战!——Radeon HD2900XT全面解析》一文,对Radeon HD 2900 XT采用的新技术做了全面阐述,并且将这些创新技术的实际效果公之于众,例如性能比同价位的GeForce 8800 GTS领先20%,以及前所未有的视频和5.1音频HDM混合输出功能等等,多方面的显著优势使Radeon HD 2900 XT成为当前性价比最高的发烧级游戏显卡

    浅谈语文阅读教学中的学法指导

    在小学语文阅读教学中,笔者十分注重根据课文特点和学生实际,采用灵活多样的教学方法,指导学生眼、口、耳、脑并用,懂得读的方法,获得读的能力,养成自觉阅读的习惯,收到良好的效果。  一、自学课文,整体感知  笔者要求学生预习课文时做到:标出疑难词句,写出疑难问题,倡导不动笔墨不读书。自学能力是一种不断提高的能力,它不是一两次自学活动就能获得的。每一次的自学活动就像一个小点,自学能力犹如线,无数的点构成

    小学语文教学中渗透德育教育初探

    【摘要】当今社会网络飞速发展,小学生很容易受到来自网络所谓“新”思想诱惑而迷失方向。在這种新形势下,小学语文教师如何坚守学校这块阵地,在语文课程中渗透德育教育显得尤为重要。  【关键词】网络;语文教学;德育教育  在学校教育工作中,德育教育的重要性不言而喻。而德育教育的重要性首先是培养学生做一名德智体全面发展的热爱祖国的爱国主义接班人。但是,近年来随着电脑、手机的普及和网络的快速发展,来自网络中的

    怎样设计语文教学中的问题

    学问就是学与问的结合。爱因斯坦曾指出:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。”在实际教学中,有效的课堂提问能诱发学生思维的兴趣,使问题真正嵌入学生的心“窍”上,让学生在接受新知识的过程中始终感受到“柳暗花明又一村”的情境,增强学生的学习兴趣。我们从以下五个方面去做,可以起到事半功倍的功效。  一、抓住契机,设置问题,激活思维。  学生对每篇课文的学习,不是一开始就感兴趣的。为此,教者应当深入钻

    精准扶贫背景下的资金监管法律机制研究

    本刊于2019年7月(下)第21期第222页刊登作者 殷宁悦 撰写的《精准扶贫背景下的资金监管法律机制研究》一文,补充刊登此文项目基金为“沈阳师范大学2018年创新训练项目(项目編号:201810166225)。”

    时尚产业知识产权保护研究以及案例分析

    本刊于2019年5月(上)第13期第137頁刊登《时尚产业知识产权保护研究以及案例分析》一文,第一作者署名由“马茂兰”更正为“马茂岚”。

    互联网法院基于人工智能辅助的审理模式研究

    本刊于2019年3月(中)第8期第199页刊登作者 贾真 撰写的《互联网法院基于人工智能辅助的审理模式研究》一文,补充此文注释为“本文为沈阳师范大學大学生创新创业训练计划项目(项目编号:201810166107),本文作者贾真为项目第一作者。”

    高校反性骚扰法律问题研究

    本刊于2019年7月(中)第20期第203页刊登作者 王清巖 撰写的《 高校反性骚扰法律问题研究 》一文,补充刊登此文项目基金为“沈阳师范大学2018年创新训练项目(项目编号:201811117)。”

    悲悯仁恤思想与现代刑法之契合

    本刊于2019年7月(中)第20期第217页刊登作者 胡雨鑫 撰写的《悲悯仁恤思想与现代刑法之契合》一文,補充刊登此文项目基金为“沈阳师范大学2018年大学生创新训练项目 (项目编号:201811114)。”

    “华山险路”——只此一条难题求解

    《中学物理》杂志2011年11月曾刊登过“一道力学题的求解及感悟”一文,那道力学题是这样描述的: 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文

    语文教学应回归生活

    以往的语文教学只注重知识的传授,技能的训练,是在教语文课本,很少站在学生生活的高度来审视教学活动,致使语文教学成了学生生活的一种负担。因此,在语文教学中渗透学生的生活,走语文教学生活化的道路,让语文教学回归生活,应该是语文教学的返朴归真。  一、访一访、观察生活  课文中的一些人和事由于和学生的时空距离有差距,所以学生认识得不全面,甚至出现一定的偏差。有的课文内容是学生常见和比较熟悉的生活现象,但

    用Excel实现个人住房贷款管理之我见

    [中图分类号]F830.589  [文献标识码]A  [文章编号]1673—0194(2006)02—0061—02  贵刊2005第9期发表了张春丽、兰国海的《用Excel实现个人住房贷款管理》一文,对使用Excel分析住房贷款,实现个人住房贷款管理一表清的有关问题进行了介绍,但文中有几处表述不够准确,特提出与作者进行商榷。

    只存一文钱

    王炽  1900年,英国《泰晤士报》曾统计了100年来全世界最富有的人,红顶商人王炽被排在第四位。这位有“钱王”之称的晚清大商人,一直把“无信不立”当作信条。  一天,有个老乞丐带着孙子来到王炽名下的“同庆丰”钱庄,想存一文钱。当值的伙计认为一文钱连写账的本钱都不够,便不愿为他存。老人哀求道:“我年老体衰,又以行乞为生,总想给孙子留点活命钱,如今好不容易攒下一文钱,请做做好事吧。”可伙计始终不答应

    一文钱里见真章

    据《资治通鉴》记载:东汉桓帝延熹四年(公元161年),刘宠在会稽郡任太守时“简除烦苛,禁察非法,郡中大治”,因政绩卓著被调到朝廷升任将作大匠(主管全国工程建设和手工生产部门的最高长官)。在他即将赴京履新之际,会稽郡治下的山阴县(邪若山)深山老林里来了五六位老人,专程赶来为这位已卸任的刘太守送行。老人们每人怀揣一百钱当面赠给刘宠,为他饯行。刘宠诧异地说:“我与各位老者素昧平生,为何如此厚礼?”老人们

    “巧提问、促思考”

    在素质教育蓬勃推广的今天,语文更加提倡人文教育和感性教育。把学习的主动权交给学生,使学生对课文能大谈自己的看法,老师只做旁敲和引导,已成为每个语文教师对于课堂教学的一种向往。但向往和现实之间总有一定的距离,教学时间的紧张而造成对进度的影响,学生的启而不发和回答的偏题离意,往往使许多语文老师不敢越雷池而“随意发挥”。这些客观而现实的因素确实对教学有一定的影响,但它们绝对不能成为我们进行教育改革的绊脚

    浅谈语文教学生活化

    摘要:语言来源于生活,在生活中学语文,这是"大语文教学观"的需要。识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。在语文教学中,渗透学生的生活,使语文教学返朴归真,应让语文教学回归生活。同时生活又是学生学习的源泉,是课堂教学生活化的延伸。教学中,通过"访一访,观察生活"、"演一演、再现生活"、"学一学、体验生活"等,从而引导学生走向社会,走向生活。  关键词:语文 教学 生活化   美国教育

    重视语文教学,提高阅读能力

    《语文课程标准》对阅读能力的要求是:“对文章的内容、语言、写法有自己的心得,能提出看法或疑问”;“对作品中感人的情境和形象能说出自己的体验”;“品味作品中富有表现力的语言”。阅读,是培养学生说话、运用祖国语言文字能力的主要途径,是写作的必备前提。如何在初中语文教学中培养学生的阅读能力呢?  一、培养学生预习教材的习惯是培养学生阅读能力的基石  语文课堂教学中教师应注重要求学生对教材文本的整体阅读的

    以阅读教学为媒,收自学能力之果

    【摘要】一、激发学生自学的兴趣:以疑激趣、以境引趣、以读生趣;二、树立学生自学的信心;三、教给学生自学的方法 ;四、培养学生自学的习惯   【关键词】阅读教学;培养;自学能力    【问题提出】  目前,不少学生上课学得死,不会权宜,不懂应变;学习过程中,发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏,存在着严重的思维惰性;自习课或课外,如果不明确具体的学习任务,部分学生就会漫无目的,空坐位上,无所事事,

    语文课堂教学拓展方法初探

    课堂拓展是将课文内容向纵深或课外的渗透与延伸。新课标倡导努力建设开放而有活力的语文课程。课堂上合理有效的拓展,可以使教学内容更充实、更丰富,优化教学效果,让学生学到有利于发展的知识技能,掌握学习方法,形成正确的价值观念。  以下结合我平时教学的实际谈一谈在语文课堂教学中如何进行拓展。  一、运用联想与想象,积极拓展  教学是为了提高学生的语文素养。《语文课程标准》总目标提出“在发展语言能力的同时,

    变换提问方法 推进探究性阅读

    爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”“学贵于思,思生于疑”就是这个道理。质疑是产生思维的动力,也是创新精神的萌芽。激发学生的问题意识,指导学生提问的方法和技巧,是探究性阅读教学中需长期坚持,反复训练的重要工作。为此,教师要做好提问的言传身教,不仅要指导学生提问的方法,而且要做提问的示范,使学生逐步掌握提问的技巧,实现从敢于提问到善于提问这一过程的飞跃。下面结合自己的教学实践,谈

    精拟标题 点亮文眼

    摘 要:标题是文章的“眼睛”,若拟制精当,则能使文章焕发光彩。中国汉语修辞博大精深,2017年《中学政治教学参考》(上旬)系列文章中,作者巧用比喻、恰用借代、妙用比拟、善用排比、借用对偶和采取引用等修辞手法精拟标题,从而点亮文眼。这种运用修辞手法拟制文章标题的做法可资借鉴。  关键词:标题;拟制;修辞手法;文章  俗话说,“文好题一半”。标题是文章的“眼睛”,一个好的标题能第一时间抓住读者的眼球,

    记叙类文章的优秀标准

    记叙文是以记叙和描写为主要表达方式的文章。考场记叙文除了传统意义上的记叙文外,还包括写人记事散文、借事(或人、景、物)抒情散文和小小说等文学样式的文章。  纵观近几年高考,优秀记叙文在高考阅卷现场尤其受到阅卷老师的青睐,可惜在考场中同学们写记叙文的很少,考场文章中优秀的记叙文就更少见。那么怎样才能写出一篇于千军万马中独领风骚的记叙文呢?下面笔者以今年高考中全国各地的高分记叙文为例,结合自己的感悟,

    善问以广识

    [摘要]在语文教学中,提问是一种教学艺术。文章从深题浅问和浅题深问,直题曲问和曲题直问,整题零问和零题整问三个方面,来探讨了如何在教学中提问。  [关键词]语文教学 提问 原则    古语说得好:“问与学,相辅而行者也。非学,无以致疑,非问,无以广识。”确实如此:语文课的教学过程,就是通过质疑释疑,培养学生能力的过程。在这个过程中,自始至终贯穿于语文课堂教学,并直接影响着课堂教学效果成败的是课堂提

    感悟诵读之趣?获取情感之乐

    摘 要:本文主要论述了读的重要性及读的各种方法,即品味词句,体会读;想象移情,体验读;感悟妙句,赏析读;理解角色,合作读。在语文新课程教学中,不能认为“诵读”教学层次低,费时多,见效慢,就忽略甚至抛弃。应从思想上高度重视,讲求读的质量,将诵读作为教好语文和学好语文的重要环节。  关键词:诵读;体会读;体验读;欣赏读;合作读  诵读,指将文字符号转化为有声语言的一种阅读,是眼、口、耳、脑并用的阅读活

    让美在语文的课堂上绽放

    摘要:本文分析了审美教育在中、小学课堂教学中的作用,并结合语文课的特点提出在语文教学中应怎样进行审美教育以及进行审美教育应注意的几个方面。  关键词:语文;课堂;审美;教育    审美教育也就是美感教育,简称美育,它“是打开人类心灵窗户不可缺少的工程”,是社会主义精神文明建设的重要组成部分,也是学校教育的重要组成部分。苏霍姆林斯基说:“教育,如果没有美,那是不可思议的。”因此,对中、小学生进行审美

    风骨,人性之光华

    大千世界,各有千秋,然而,令人震撼的常常还是苍劲的景物,如冬日山坡上,光秃的大树孤傲挺拔,狰狞的枝杈张力四溢;又如荒漠里的胡杨,根深十米,虽无伟岸身躯却有永不弯曲的脊梁,任凭酷暑严寒风沙暴虐,犹自“千年不死,死后千年不倒,倒下千年不朽”……这些极具“血性”的“骨感”之美,亦恰似厄境中宁死不屈的大丈夫风骨。  “风骨”一词,大约出现在东汉末,用来品评人物,通常指具有顽强的品格和刚正的气概,也指有个性

    以正确的调查研究来查“四风”治“五病”

    中共中央关于党的群众路线教育实践活动,提出全过程贯穿“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求,努力提高反对“四风”(形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风)的针对性,从而查明“五病”(创业精神不兴奋,自满懈怠之病;工作部署不实际,作风漂浮之病;联系群众不密切,武断专行之病;解决问题不及时,执行不力之病;商务活动和办公不节俭,奢侈浪费之病)的根源,保证教育实践活动全面部署和稳步推进。  查“四风”

    作文结尾的技巧

    俗话说:好戏总是在最后。一篇文章的结尾,就好比文艺演出中的“压轴好戏”,一定要精彩、漂亮,言之有物。千万不能虎头蛇尾或有头无尾。作文结尾的方法很多,下面介绍几种常用的,供同学们写作时参考。  1?郾 篇末点题法。就是通过议论,在结尾处点明或深化主题。这种结尾方法能给读者留下深刻的印象,有画龙点睛的作用。如段凤珂同学的作文《舅舅的四辆车》就是这样结尾的:  舅舅家之所以这样富裕,就是因为他买的这四辆

    小海瑞买瓜

    海瑞小时候,跟着一位姓张的私塾先生学习,后来张先生去外地投奔亲戚,临走前,给海瑞和他的小伙伴们介绍了一个姓黄的先生,他对黄先生说:“海瑞天资聪颖,长大定有一番作为!”黄先生看海瑞相貌平平,家境又不富裕,从心里瞧不起他。  这天,天气晴朗,温度适中,黄先生心血来潮,带着几个学生出去郊游。这些学生年龄都在十岁左右,正是玩的年龄,却天天在私塾中读四书五经,都很闷,现在先生带着他们出去玩,他们就像放飞了的

    走出作文“无话可说”的困境

    “没啥写”“写不好”是中学生言及写作时常有的叹息语。“没啥写”说的是素材枯竭,无米为炊;“写不好”则是说手法老套,言而无味。走出写作封闭式的“围城”,建立并优化开放性作文系统,是中学生走出作文“无话可说”困境的必然选择,而“开掘”“开拓”“开发”则是实现目标的主要途径。  许多中学生接触名人名著,为的是应付考试,或是出于盲目追捧,所以答问时能“侃”上几句的名人名著甚多,但“多”而不精,“广”而不“

    加强拓展阅读,提高小学生的阅读能力

    【摘要】教师要以语文教材为中心,指导、鼓励学生加强阅读与教材相关的课外阅读材料,使课内阅读成为课外阅读的依托,课外阅读成为课内阅读的有效补充。主要通过以疑难为切入点、以相同的主题内容、文体为联结点、以课后思考题为发散点等方法培养学生的阅读,扩大学生阅读面,提高学生的阅读兴趣能力。  【关键词】拓展阅读;课外读本;阅读能力  当前《新课程标准》中提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并明确

    巧设板书,语文课堂更高效

    板书,即课堂教学书面语言,是教师讲课时在黑板上书写文字以传达教学信息的一种言语活动。它是课堂教学中传递教学信息的一种重要媒体,也是持续刺激学生的视觉和大脑的直观语言,其效果不言而喻。那么,在语文课堂教学中如何合理、巧妙地设计和运用板书,才能使语文课堂更高效呢?这是摆在广大语文教师面前的一大课题。  一、当前教学板书中存在的问题  1.板书不工整、不明了。一些教师工作责任心不强,缺乏毅力和耐心,在长

    视角转换“一文多用”

    【学情分析】  在我校初三两个班级的学生中,做过关于考场作文写作情况的问卷调查。67.3%的同学觉得时间很仓促,刚刚能够完成作文。8.5%的同学完不成考场作文。进一步调查,考场作文完成时间紧的原因,78.5%的同学认为是找不到合适的题材,即不知道写什么。在相对比较紧张的考试时间内,要花时间去重新构思一篇作文,确实有一定难度。用自己的已有的美文,加以修改,以适应新题,不失为考场作文的有效方法。而调查

    培养小学生阅读想象力的方法探讨

    小学语文新课程标准指出,小学语文教学要在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。想象力对儿童获取知识和发展智力有重要作用,根据儿童的特点,培养儿童的想象力,是教师的重要任务。在阅读教学中,如何训练学生的想象力,我认为可以从以下方面着手。  一、引导学生变换课文角度进行想象  1. 注意启发学生假设性想象,加深学生对课文人物的认识  如教学《卖火柴的小女孩》一文时,我这样提问:假如小

    主动学习能力培养四法:引趣、引路、示范、指导

    摘 要:常听人说“得语文者得天下”,姑且不管这句话正确与否,当也多少道出了语文学科的重要性,由此得出:语文教学是多么重要。那么如何抓好语文教学呢?我认为要抓好语文教学,必须加强学法指导,让学生成为学习的主人,指导学生从文章内容到形式,从字词句到篇章结构,让学生自己学习,自己发现问题,自己提出问题,教师做适当的点拨引导,使其从中掌握正确的学习方法,形成自己的能力。那么应该怎样指导学生自己学习呢?这就

    在初中语文课堂中培育学生自主质疑的能力

    目前,我们在语文课堂教学中采用的教学方式,主要还是师问生答,生问师答或生问生答的还是不多。因此,学生仍是被动地作出反应,学生的思维方式也只是教师思维方式的迁移,缺乏发现性、创造性、发散性,这不符合《新课程标准》教育改革理念的要求。要真正体现学生主体精神,我们还是要把“问”的主动权适当还给学生。当学生学会了问,就开始有了自己的思想。当他能执著于自己个性化的思想,反复质疑文本,并且在质疑中查阅资料思考

    回归课本,求同存异

    高三语文复习课是比较有挑战性的。教材复习更是需要下一番功夫。总结多年的经验,我得出了一套符合自己的教材梳理方法。那就是:整合所有人教版必修选修教材,从同类中找出个性,从共性中找出个性,旨在培养学生的归纳能力,概括能力,为知识的迁移打下基础,为阅读欣赏、语言表达提供材料,为学生的作文提供写作素材。具体做法就是,由老师提出专题复习计划,为学生命制相应的题目。在此基础上由学生阅读课文,自主归纳。老师在检

    更正

    《试论石原莞尔的“不扩大”思想》一文刊于本刊2009年7月(下半月)刊,作者王云翠系1982年生,在该文的“作者简介”中因编校不慎误为1942年,特此更正。并向作者致以歉意。  《历史教学》编辑部  2009年8月

    观“景之状” 察“心之动”

    写景抒情散文往往因“形”太散,而成为同学们阅读理解上的一块绊脚石,那么,对于写景抒情散文,我们如何把握其“神”,即作者要表达的主题呢?俗话说“移步换景,心随景动”,对于写景抒情散文,我们只要能把握“景之状”、“心之动”,便能解决这一问题。下面以《紫藤萝瀑布》一文为例加以说明。  首先,要观“景之状”,就是看看作者描写了哪些景物、景物的什么特点。对于景物的特点,同学们不妨抓住那些人格化、比喻性的词句

    “档案形成”一说思考

    摘 要:本文对王茂跃《档案形成若干提法异议——以<档案学概论>为例》一文进行了讨论,以档案学思维对“档案形成”相关概念与文字表述、“鉴定、立卷、归档”的工作对象进行了思考,认为在档案学研究范围内,有关“档案形成”的表述合理,涵义清晰且符合行业共识,“档案形成过程”和“档案形成规律”客观存在,“档案有意识形成理论”与“档案自然形成规律”并不矛盾。  关键词:档案形成;档案形成规律;档案形成过程  A

    另辟蹊径,纷呈异彩

    【摘 要】好的开头是成功的一半。在中职语文课堂教学中,如何导入新课,是每一位教师值得探讨和亟待解决的一个命题。现状堪忧,不少教师教无新法,导无变法,缺乏大胆创新意识,学生学得无兴趣,课堂气氛沉闷乏味。本文拟从多年的教学心得和感悟为平台,抛砖引玉,和大家共同探究导入新课的好技法。  【关键词】中职语文 导入技法 初探  导入新课是课堂教学的一个重要环节。众多优秀教师的语文教学实践证明:新课导入得好,

    培养学生思辨能力,感悟文本理性之美

    “摆事实,讲道理”已成为我们日常生活中越来越重要,应用越来越广泛的社会活动。开会讨论要说理,演讲作报告要说理,与人交流更需要说理,总之,凡是需要开动脑筋的地方,凡是要辩护自己,说服旁人的地方,没有不需要说理的。  苏教版小学语文实验教科书中,选入了一些说理性质的文章。这类文章是非评价鲜明,直接表达思想、观点,往往通过副词和其他修饰限制成分的运用,来实现说理严密、客观的目的。即使有生动的语言,也是为

    课堂因动态生成而高效

    【摘 要】 多年的教学实践告诉我:要让课堂因生成而变得精彩,变得高效,就要实实在在地依据《语文课程标准》的精神,在课堂中把握好各种生成的资源,大胆地进行课堂改革。  【关键词】 语文课堂;动态生成;实践  反思自己的语文课堂,总觉得缺少了点什么,却不知道到底缺了什么,感觉应该有一条通向成功的捷径,却不知道路口在哪里。直到有一次无意中学习了叶澜教授《让课堂焕发生命的活力》一文时,心中豁然开朗,我们的