整体识记相关论文
抓住教材特点，突破教学难点──“表内乘法和表内除法（二）”教学建议吴忠市利通一小郭自立一、教材简析乘法口诀以及用口诀求商，是学生......
其事《普通高中语文课程标准》强调指出，“语文课程应培养学生热爱祖国语言的感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累......
【设计理念】 人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。《伯牙绝弦》一文是小学语文教材中为数不多的文言文。故事荡气回肠、耐人寻......
习惯是指什么呢?从心理学的角度看,它跟兴趣、气质、能力等一起构成个性行为的基础。习惯有好坏之分,我们要培养学生良好的习惯,就......
<正> 记忆是过去经验在人脑中的反映,包括认识、保持、再认和再现等认识过程。再认是对过去感知过的事物,再次出现时有熟悉感;再现......
<正>一个人从小学一年级开始学语文,连学十年,到了高中毕业,其语文水平应该是相当高的了.但是,当面临高考语文试卷的时候,许多学生......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》明确指出:识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,识字教学效果的优劣对学生今后语文......
<正>在小学阶段的英语教学中,以自然拼读法指导学生的词汇学习,能够培养学生的语言感知能力,让他们一看到某个单词就能立即做出发......
一、研究的提出在小学识字教学中,无论是公开课、比赛课还是家常课,几乎所有教师都是通过“你是怎么记住它的”的发问引导学生分析......
从右脑的功能出发,提出语境结构化教学法的心理学依据,论述了这种学习方法的操作过程,提出整体识别与语音识记带动词汇记忆而不是......
<正>词汇、语法和语音是英语语言构成的三大基本要素。词汇的学习是英语学习中的一个有机组成部分,掌握一定量的词汇是学好英语的......
<正>识字是阅读与写作的基础,是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。2011年版的课标指出:识字教学要根据学生的特点,将学生熟识......
<正> 我们知道,知识是人类经验的总结,它以思想内容的形式代代相传下来;技能是以操作技术、行动方式为人们所掌握。知识技能的高低......
<正>在中国历史上,自从有了汉字,便有了识字教育。据不完全统计,到目前为止,在我国有一定影响的识字教学方法有二三十种。可尽管如......
<正> 教育在儿童身心发展中起着主导作用,但教育本身又受到儿童年龄特征的制约。教育内容和方法,只有从儿童的实际出发,从儿童身心......
先识常用字，后学汉语拼音，是“部编本”语文教材一年级上册编排的一大亮点。在语文学习起步阶段，教材安排了充满童趣的三字文识字、韵......
