主动识字相关论文
低年级的识字教学在小学的语文教学中占据着重要的地位。低年级的识字教学中,教师可以借助多媒体创设识字情境,利用多媒体技术激发......
刚入学的学生处于幼小衔接的转折期,此阶段学 生需实现从幼儿园小朋友到学校小学生的角色转换。 新的环境、新的老师、新的伙伴,如......
汉字是中华民族优秀文化的源泉和基石,它不仅 具有实用价值,是学生读写的工具,还蕴含着丰富的文 化内涵,兼具审美价值和文化韵味。......
教材识字量增大,2011版《语文课程标准》对识字教学增加了“识字教学要注意儿童心理特点”“引导他们利用各种机会主动识字”等建......
在低年级小学生识字教学过程中,通过创设教学情境,巧用多种教学手段,让学生用自己喜欢的方法、适合自己的方法去识字,激发学生主动......
识字是小学生开始学习的最根本的基础,是小学语文教学的基本教学。《语文课程标准》关于识字教学的教学理念的要求是这样的“识字......
在识字教学中,教师应积极探索省时高效的识字方法,激发学生的识字兴趣,培养学生的识字能力,让学生在轻松愉快的氛围中掌握和巩固所......
摘 要：汉字文化源远流长，博大精深，教学方法纷繁多样，我们应寻根究源找寻适应儿童身心特点、喜闻乐见、互动参与的学习方法，调动多种感......
识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力.要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;在课堂上采用各种方法与手段帮助学生......
教给学生识字方法,培养学生的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,做到音、形、义相结合,要改进识字方法,注重培养识字能力和查字......
小学低年级识字教学在语文教学中十分重要.教师要采用科学的方法进行引导,使小学生乐于识字、主动识字.在识字过程中,不仅培养了语......
识字是小学语文教学一项重内容.目前的教材识字量大,教师学生都感觉难度很大,教师的教和学生的学都缺乏兴趣,为了有效提高学生的识......
随着新课程改革的深入，课堂更加强调以学生为主体，教师要全面提升学生的综合文学素养，扩宽学生的知识面。小学低段语n文教学主要是以......
低年级识字教学是基础,是重中之重.语文作为母语教程,学习资源无处不在.教师应立足学生已有的经验,延伸课堂,拓宽渠道,注重用方法......
摘要：识字是学习语文的基础，识字方法的探索有其历史发展的过程。在新课标的指引下，结合我的教学经验，讨论课堂内外识字方法。如形声识......
【摘要】识字、写字是阅读和写作的基础，是小学低年级语文教学的基础。心理学研究表明，儿童时期是记忆最强、 认字最快的时期，这就要......
识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容.识字、写字在小学低年级不仅重要,......
低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,在生字字形教学中,教师要不失时机地让学生发挥自己的想象,给生字配上动画.让字形在脑海里如动画......
[内容摘要]新课标指出，“语文是实践性很强的课程”，只要我们老师切实转变教学观念，努力创造一种开放、灵活、有活力的新课堂教学模式......
识字教学是小学语文低年级教学的重点。《语文课程标准》指出低年段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，可是汉字对低年级孩子来......
摘要：识字是小学语文教学的基础，贯穿于教学始终。如何提高学生的识字能力，对低年级来说是一项重要的任务。结合自己的教学实践，从激发......
关键词：情景中识字、游戏中识字、多元化识字、“无意”与“有意”结合识字、利用造句写话，熟练用字、主动识字。 摘要：汉语的教学......
【摘 要】小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯......
识字是小学低年级语文教材的重点,也是学生提高阅读能力的基础.在教学中采用多样的教学方法,教给学生多样的识字方法,才能提高学生......
内容摘要： 现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大，识字难，识字教学也更难了。但识字对低年级来说是一项重要的任务。因此，在识......
识字写字是阅读和写作的基础,是小学语文教学的重要内容,是低年级教学的重点之一.要充分利用汉语拼音识字.引导学生在识字中发现识......
正在语文教学上，字词教学是启蒙教育阶段的教学重点，也是基础教育的一项重要内容。而识字又是小学低年级语文教学的重点和难点。为了......
摘 要：识字教学是语文教学的重要构成部分，但不少教师认为较容易操作，如采取传统的教学方法，要求学生立足教材，读写一体化。这种模式虽......
认识汉字在低年级的语文教学中是一个重点,也是教学的难点.教会学生识字的方法,让学生在学习汉字的过程中获得乐趣,增加主动识字的......
心理学研究启示我们，儿童时期是记忆最强、认字最快的时期，所以低年级高质高效的识字教学至关重要。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字......
文字是一种枯燥的符号,对低年级的儿童来说识字不像看电影、听故事那么有趣,那么怎样才能让低年级的学生喜欢学习汉字,有主动识字......
<正>识字与写字是阅读和写作的基础,既是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。2012年初,《义务教育语文......
识字是低年级教学的"重头戏",字多量大,学生学起来单调乏味。然而,识字又是迈向知识大门的"首要门槛",它的重要性决定了教师要教得......
当前低年级识字作业普遍存在以下现象:只追求数量,而不注重质量,机械地重复抄写,缺乏主动思考识记。许多学生逐渐失去主动识字的兴......
在传统的教学观念中,识字教学往往被视为纯技能性的训练,单调地读,重复地写,机械地识记,学生不堪负重,而结果却是事倍功半。而《语......
教师在识字写字课中常遇到这样的情景:"老师,‘李、杨’这两个字我早就认识了,我有两个朋友一个姓李一个姓杨。""老师,我在街上的......
汉字传承着中华民族的文化《语文课程标准》中指出,要让学生"热爱祖国的语言文字"认识中华文化的博大精深,吸收民族文化的智慧"吸......
部编一年级小学语文教材，凝聚了多年来课程改革的先进理念和成功经验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教学中根据一年级学生的年......
识字是小学低段教学的主要任务，全日制义务教育语文课程标准对小学低段学生识字与写字提出了具体的要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿......
《小学语文课程标准》在小学一至二年级的阶段目标中提出，要培养学生“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”。汉字素养是指学生基......
