大学与中小学合作相关论文
振兴教师教育是全面深化新时代教师队伍建设改革的重大举措,大学与中小学合作是推进教师教育改革、促进高等教育与基础教育深度融......
期刊
大学与中小学合作自20世纪兴起以来，受到教育学界的关注。走向“共生”是大学与中小学合作的发展取向，也是新时代赋予教师教育的使命......
大学委派到中小学的“挂职副校长”在大学和中小学两个教育场域中产生影响，是具有“双栖”性质的教育人。根据其驻中小学的时间、学......
2015年9月22-23日,第四届皖台基础教育论坛在合肥师范学院隆重举行。本届论坛主题为公平与卓越:统筹推进基础教育均衡发展,由安徽......
振兴教师教育是全面深化新时代教师队伍建设改革的重大举措,大学与中小学合作是推进教师教育改革、促进高等教育与基础教育深度融......
跨界人的概念植根于组织理论,是探讨组织间合作参与者的重要术语.将此概念引入大学与中小学合作领域,一方面弥补了已有研究忽视合......
长期以来,在学生的基础教育方面,大学负责教学理论的研究,中小学的广大教育工作者则负责教学的应用实践,两者之间存在诸多的互补和......
摘 要： 美国大学和中小学开展正式合作已有百余年历史，从U-S合作形式的角度看，主要呈现出不同时期的三种合作类型——实验学校、入门......
21世纪,随着世界经济的发展,科技的进步,人类社会对教育的需求不断增长,对学校教育的要求不断提高。因此,对教师教育的改革在各个......
我国的大学与中小学合作研究正方兴未艾,但在实践层面未能达到理论预期,缺少长期有效、高质量的实践成果。美国教师专业发展学校的......
大学与中小学合作是一种推动中小学教师专业发展的有效途径。合作因为层次、类型、模式的不同而形成不同的运行机制，相应地会对中小......
科学技术的迅猛发展,深刻影响着人类的生产方式、生活方式和思维方式,在教育领域,教师所面临的学生和教学环境发生了翻天覆地的变......
"教师专业学习"因其自发自主性、日常情境性、目标导向性等特点日益成为教师教育研究与实践的重要话语,然而有关其发生过程及运作......
校本研修是以教师的自我发展为前提,以学校现有的教学资源为依托,以本校教育教学研究的问题为对象,以提高教师的专业素养和教育科......
<正>在全球范围内深入推进基础教育课程改革的时代,课堂研究方法越来越成为教学论研究者透视课堂、研究课堂、重构课堂,进而提高课......
迄今，大学与中小学合作促进教师的专业发畏已有百余年历史，现实困境之一在于合作主体对合作促进教师专业发展的必要性与可能性缺乏清......
大学与中小学校合作培养教师运行机制是培养高质量职前教师的重要保障。文章以喀什大学和中小学合作为例,首先阐述了大学与中小学......
影响合作效果的主要因素、提升合作效能的应对策略已经成为院校协作领域的研究热点。本文在文献回顾的基础上,对已有研究进行反思,......
随着新课程的深入发展，校本教研活动中的大学教师与中小学教师伙伴合作研究备受关注。本文试图分析大学与中小学合作的文化冲突和制......
大学和中小学教师研修共同体,开宗明义,主要是大学和中小学校的教师联合起来开展学习、教研和探索的一种方式,是一种跨文化的合作......
教师专业化发展进程中，职前与职后的一体化、连贯化培养是较为理想的模式。本研究通过在区域教育中，建立高等师范院校和中学之间的合......
基于校本教研的U-S合作模式是一种富有成效的大学与中小学校合作模式。通过U-S合作来提升中小学教师的专业发展并进而寻求学校的改......
大学与中小学合作是当前教育理论研究和实践领域中的一个"热点问题"。首先,从合作的概念及内涵、类型与模式、特征及条件、功能与......
随着全球化进程的加快,知识的更新速度也逐渐加快。许多教师的教学理论和教学技能已经渐渐落后于时代发展的步伐,世界上许多国家都......
上个世纪80年代初以来,英国对传统的教育实习模式进行了改革,形成了以中小学为基地的教育实习新模式。课程安排强调大学与中小学合......
<正>一、研究背景20世纪70年代,欧美兴起大学与中小学结为伙伴、合作探索中小学学校改进及教师专业发展等问题(即"University-Scho......
专家参与学校课程规划是在三级课程体系和大学与中小学合作背景下的必然趋势,也是极具研究价值的新问题。本研究采用的方法主要有......
"实习支教"对于暂时缓解高师教育实习难题、支援贫困农村中小学教育有积极作用。但有效的教育实习不只是要求有实习基地,使学生有......
20世纪80年代以来，大学与中小学合作成为世界教师教育改革的流行范式。虽然名称各不相同，但其所倡导的合作理念颇为一致，如今这种模式......
21世纪,随着世界经济的发展,科技的进步,人类社会对教育的需求不断增长,对学校教育的要求不断提高。因此,对教师教育的改革在各个......
促成教师的变化(或专业发展),已经成为当代教育变革中重要的组成部分。具备什么特点的教育变革更容易促成教师的变化呢?本文在考察......
国家颁布的教育信息化十年发展规划(2011-2020年)中明确提出“提供优质数字教育资源和软件工具,倡导网络校际协作学习,逐步开展专......
现象学是20世纪现代西方哲学的重要思潮,它以回到事情本身的方法论态度深刻影响着人文社会科学的发展,并为人们提供一种工作的态度......
现象学是20世纪现代西方哲学的重要思潮,它以回到事情本身的方法论态度深刻影响着人文社会科学的发展,并为人们提供一种工作的态度......
<正>教师教育作为基础教育的"工作母机",其质量直接关乎整个教育事业的发展。在当前教师教育日益走向开放的趋势下,如何确保教师教......
校本教研伴随着校本运动的开展而兴起，成为国际教师专业迅速发展背景下教育界的一个重要研究领域。随着世界经济的发展和人们思想观......
近年来，大学与中小学合作发展在我国已初具规模，为教育改革和教师发展提供了广阔的视野和思路。可以说，大学与中小学合作发展模式逐步......
学校变革与教师发展往往需要外界力量的促动。大学教育研究者在协助教师作教学反思时,应当注重反思与重建的结合,促进观念与行动的......
大学与中小学合作是教育领域内不同级别的学校组织的合作实践的典型模式。在20世纪90年代后的中国,一大批具影响力的合作研究项目......
20世纪90年代以来,许多国家将教师专业发展纳入到政策的视野之中,1986年美国卡耐基教育促进会和霍姆斯研究小组先后提出了《国家为......
近年来,本科师范教育中实践课程的改革取得可喜成效,但课程质量依然难尽如人意,制约因素主要有：延长教育实践时间与有限学制、教育......
美国教师教育认证委员会开发的专业发展学校标准有效地促进了大学与中小学的合作,推动了教师教育的发展,在国际教师教育领域产生了......
大学与中小学合作是培养高质量教师最理性的选择和有效途径。通过对大学与中小学合作培养教师机制方面的分析，发现存在如下问题：中小......
我国大学与中小学合作培养教师普遍面临的困境有其深刻的制度原因,该模式的顺利推进与运行在很大程度上应是政府的责任,为此,政府......
