发展性学习相关论文
当下中学语文教学存在将评价简单等同于价值判断、过度关注评价方案的局部要素、评价反馈浅表化等问题,这影响着语文学习任务群教......
以素养发展为本的发展性学习发生于学生能动参与的活动之中.发展性学习的过程是学生借助能动改造外部客观世界而能动改造内部主观......
新课程理念深入当代数学教学,为数学教学指明了由“注重结果”向“过程与结果并重”的发展方向,提出了为学生构建“发展性学习”的......
摘 要：翻转课堂坚持以“学”为中心，让学生通过播放视频独立学习，熟悉知识，发现问题，调动学生的主动性和创造性，积极参与课堂合作，实现生......
发展性学习突出从与学生素质发展的关联来理解学生的学习.发展性学习在目的追求上,强调要超越对书本知识的掌握并以学生身心素质的......
文章依据发展性学习理论和认知学理论,对中学物理新课程背景下的师范院校物理课堂教学进行了客观分析,并在此基础上对新课程背景下......
摘 要：微课虽有别于教学课件或教学设计等传统性教学资源，但其中的构成要素仍具有教学的辅助功效：衔接铺垫，引导温故性学习；点拨启发，引......
随着新课改的不断推行与落实,小学科学作为一门实验性学科,在进行小学科学教育活动的过程中,如何对学生进行发展性的评价,需要我们......
新课程改革的实施，要求我们既要注重基础性的学习，又要注重学生的发展性学习和创造性学习，更要重视创新意识和实践能力的培养。这已成......
【摘要】 初中语文新手课堂发展性学习形式的主要特征是重体验和重参与, 新授课发展性学习方法更有益于语文老师和学生语文培养目......
实现有效阅读,是每一个语文教师孜孜以求的目标,而作为教学重要组织形式的提问,是教师引导学生实现有效阅读的必要手段。因此,语文......
[摘要]文章依据发展性学习理论和认知学理论,对中学物理新课程背景下的师范院校物理课堂教学进行了客观分析,并在此基础上对新课程......
《纲要》指出要建立促进学生发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩。而且要发现和发挥学生多方面的潜能，了解学生发展中的......
文章以本院的实验课程与评价改革为例，介绍生命科学四个层次的实验课程体系的建构和实验课程中发展性学习评价体系的具体示例。......
新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师的角度研究变革的方式转为从学生学的角度研究变革的方式。也就是说，基础教育新课......
这里所讲的有效性策略，是指在师生双方的教学活动中，通过运用指向明确、策略灵动的教学智慧，在学生自主学习的基础上。致力于学生的基......
新课程指导纲要突破了以往历次教学改革着重从教师教的角度研究变革教的方式转为从学生学的角度研究变革学的方式。也就是说，基础教......
思想政治课是一门时代性很强的学科，面对新课程改革应有新理念，更要有新突破，应把新理念转化为教师的行为，激活学生内在的情感和思维，实......
随着新的地理课程标准的实施，评价的功能有了本质性的改变。评价不再仅仅是甄别和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发展，使......
在终身教育思潮的引导下,本文从分析社会的动态需求入手,提出了新世纪新经济对职业学校培养目标素质结构的动态要求;构思了四大素......
一、观察学生精神状态,评价学生的学习情绪 课堂观察要放眼全体学生,以摄取全景信息,教师对学生的精神状态和学习情绪作......
在现代教学过程中越来越重视学生发展性学习的培养,而且"发展性学习"已进入课程建设的改革安排中,发展性学习方法必将渗透到各门学......
“以学生发展为本”是新课程的基本理念．要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于研究、勤于动手......
后现代视野向我们展开了新的知识观和思维方式.20世纪被实证论垄断的知识观逐渐被建构论所动摇,人们对知识的理解发生了改变,思维......
新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念，发展性学习评价方法是以促进学生发展为最高目的的一个系统的连续活动过程，真正促进学生......
现在教育形势要求我们的化学教学，应该是一种师生互动、生生互动的自主学习：是鼓励参与，承认差异重视交流与合作的理解学习：是敢于质疑......
"导主和谐"模式下师生的角色定位是"教师为指导,学生为主体",其方法是"能力培养和思维训练",其理论背景是建构主义和人本主义,核心......
个案研究是义务教育教学质量分析与评价反馈系统的质性研究的内容之一，它包括学校个案研究、课堂教学个案研究、学生个案研究等三个......
新课程改革的实施，要求既要加强学生基础性的学习，又要提高学生发展性学习和创造性学习，提倡重视创新意识和实践能力的培养。这己成为......
新课标明确提出:学习评价的主要目的是让学生了解数学学习的过程和结果,激励学生学习和改进教师教学。因此,教师对学生的学习进行......
学习型学校是一种特殊的学习型组织，具有民主性、合作性、开放性、超越性、人文性五个特征；学习型学校具有明晰的教育理念，即教师从个......
“导主和谐”模式下师生的角色定位是“教师为指导 ,学生为主体” ,其方法是“能力培养和思维训练” ,其理论背景是建构主义和人本......
本文针对新课程实施中教材缺乏有效的实践活动材料,学生缺少实践创新的有效途径这一实际现象,对数学课外发展性学习进行了新的探索......
应用题占用大量教学时间，却还是成为导致学生学习分化的主要内容，也仍是学生眼中的难题，问题出在哪？我们的教学要注重让学生学习自行获......
义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性，普及性和发展性，使数学教育面向全体学生。既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性......
当知识开始被应用于知识本身时,学习的本质需要变革。已有的获得隐喻和参与隐喻难以解释知识的创造与发展,基于行动者网络理论、话......
"试误说"和"顿悟说"是心理学界关于学习的两大对立理论。其实,它们的有机结合才是适合学生发展的有效学习方式,这可称之为"发展性......
我国的初高中教育进入了新一轮的改革中,历史课程在改革中出现“一标多本”,尤其2011年初中新课标已经出台,新教材却迟迟未现,再加......
