直接学习相关论文
摘 要：如何在现有的教学时间下，提高学生词汇学习的有效性成为很多师生关注的问题。笔者认为，利用学生认知心理学及一些相关的策略来......
在外语学习中，词汇的重要性已广为外语学习者和研究者所认同。直接学习(IVL)与附带习得(IVA)作为目前词汇学习的两种主要方式，孰更适......
间接学习是二语词汇习得的有效途径,但对中国学习者来说,二者直接与间接相结合的综合学习法对词汇的保持和运用方面更有效.因此,在......
词汇学习是二语习得的一个重要内容.二语词汇习得的方法一般分为直接学习法和间接学习法.针对二语学习者,尤其是低年纪低水平的学......
交际教学法推崇词汇的间接学习(注意力集中在语言信息上而不仅是词汇上的学习),不赞成脱离交际情景的纯粹语言形式的学习.本研究通......
观察学习就是“通过观察他人的行为和行为后果而获得新行为的过程。”在观察学习中,学习者所接触到的学习源,不是直接作用于学习......
我讲三句话.第一句话是表示感谢.感谢钟书记、孙颙局长,还有香港出版界的同仁能够给我这样一个难得的学习机会.通过参加第七届沪港......
多年的教学生涯使我在数学实践活动课上积累了一点点的经验，教师研究教学的目的，除了服务于自身的教学目的之外，更主要的是在教学中指......
项目式社会活动是以青少年为中心,以项目活动为载体,通过青少年主动参与社会活动,在参加活动中积极合作,解决问题,来达到促进青少......
摘 要 词汇是组成句子的基本材料，词汇的积累对语言学习很重要。词汇教学是英语教学的基础和核心。在传统的教学方式中，一般采取直接......
本文从分析词汇的重要性入手,剖析了词汇学习的特点,提出词汇学习要遵循三个原则即系统性原则、交际原则和文化原则.并详细论述了......
知识转移理论认为：知识包括显的。它提示我们在发展民营经济过程中要重视向优秀企业的直接学习、直接交流，学习书本中不能表达的隐性......
本文从艺术院校学生英语词汇量小的实际情况出发,从直接学习和附带习得两方面着手探讨艺术院校学生英语词汇教学策略。......
语文不是一门纯粹的技术性学科，它的许多知识不是靠直接学习和简单模仿而获得的，而是在长年累月的语文实践中慢慢领悟，逐渐积累而成的......
英语拼读法是直接学习26个字母以及字母组合在单词中的发音，建立起音与形之间的对应关系，从而达到见词能读，听音能写，一旦掌握了这种规......
语文教师心中应时刻有语用训练的意识，在阅读课堂中注意捕捉时机落实语用训练，致力培养和提高学生的语言文字运用能力。 一、在揭......
所谓“自然拼读法”是通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让学生在轻松愉快的氛围......
通过测试受试在单词列表和句子语境两种习语呈现方式下学习和汉语习语相似的和相异的英语习语时,对所学习语意义的记忆,考察了习语......
最近，笔者参加教研活动，听一位教师执教《音乐之都维也纳》第一课时。在学习完生字词之后，教师直接出示课文的第二小节，让学生默读找中......
1 背景及教材分析 笔者所在学校的高二年理科班学生在学完数学人教A版选修2-1第二章“圆锥曲线与方程”后，直接学习选修4-4“坐......
单词是进行英语听、说、读、写的基础,尤其对于将英语作为一门外语来学习的学习者而言,没有一个好的词汇量做为基础,很难将英语学......
编者按：一个人从事和钻研某种职业的时间长了，就会产生一定的职业敏感。职业敏感是职业能力的延伸，它所体现出的开拓性和预见性，能够有......
文章针对研究生生态建筑类课程的特点,提出了基于"整体性学习"的教育教学模式。该模式将教学过程分成直接学习、相关学习和间接学......
词汇附带习得一直被普遍认为是母语学习者习得词汇的主要方式。Hulstjin(1992)指出,词汇习得研究者目前要解决的问题已并非在语境......
在外语学习中,词汇的重要性已广为外语学习者和研究者所认同。直接学习(IVL)与附带习得(IVA)作为目前词汇学习的两种主要方式,孰更......
“没有语法，很多东西无法传递，没有词汇，则任何东西都无法传递”(Wilkins 1974)。在英语学习中，学生和教师不断的反馈的是：词汇是外语学......
二语词汇习得至关重要。文章首先对中国非英语专业大学生学习英语词汇的学习动机和学习策略进行了分析,从而指出中国非英语专业学......
介绍了英语词汇教学中的直接学习和间接学习。直接学习包括根据构词法规律记忆单词、联想记忆法和趣味单词记忆游戏。间接学习即在......
二语词汇习得主要涉及两种不同的方法:直接学习(有意学习)和间接学习(附带学习)。本文在论述了二语习得的心理机制和词汇知识要素......
本研究的目的是了解上下文在二语词汇直接学习中的作用问题。实验主要考察受试在三种不同的学习条件下(内容易懂短文、内容费解短......
二语词汇习得过程中主要涉及到两种不同的方法:直接学习和间接学习。本文通过调查中国非英语专业学习者在阅读语境中词汇习得现象,......
交际教学法强调的是词汇的间接学习,反对脱离交际场景的纯语言的学习。本文通过交际教学实验得出以下结论:在交际教学法词汇的间接......
学习与记忆向来是认知心理学的研究主题。越来越多的研究比较了直接学习(EE)和快速映射(FM)范式下新词学习的记忆保持成绩,结果发......
交际教学法推崇词汇的间接学习 (注意力集中在语言信息上而不仅是词汇上的学习 ) ,不赞成脱离交际情景的纯粹语言形式的学习。本研......
学生词汇量不大和词汇产出能力不强是我国大学英语教学面临的一个突出问题。从词汇习得的复杂性、间接学习与直接学习的效果、以及......
本文从直接学习和间接学习入手,结合记忆过程的几个环节,阐述了不同的任务对词汇的学习和记忆的不同影响。在学习和记忆单词时,要......
本文系统比较留学生汉语词汇直接学习方法和间接学习方法在理解性词汇知识和产出性词汇知识的即时(on-line)和延时(off-line)两个......
直接学习与间接学习是外语词汇学习的两种重要方式。该研究通过对比在单纯的间接学习和在间接学习的基础上增加直接学习(即综合学......
外语词汇习得是一个建立心理词汇的过程。在二语教学环境下,教师将间接学习和直接学习结合起来,更有助于学习者词汇的学习和词汇能......
词汇是构建语言的基石,二语词汇习得包括两种方式:"直接学习"和"间接学习"。长期以来传统的直接学习因费时低效饱受批评,而交际教......
心理词典研究是心理语言学、神经语言学、理论语言学共同关注的一个焦点问题,是当代人类认知研究的一个重要方面。心理词典是人脑......
本研究以产生性加工理论、双重码理论和认知负荷理论为基础,以某高校120名非英语专业大二学生为受试,通过实验对比考察在多媒体课......
二语词汇习得过程主要涉及两种不同的方法:直接学习和间接学习。本文通过调查中国非英语专业学习者在阅读语境中的词汇习得现象,发......
本研究以Craik和Lockhart（1972）的认知加工层次理论为理论框架,旨在考察建立在该理论基础上的词汇直接学习对外语词汇学习产生的影响......
