朗格朗相关论文
荷马史诗《伊利亚特》中，希腊人在特洛伊城留下一座巨大的木马。藏在木马里面的士兵和外面的希腊军队里应外合，一举攻陷了特洛伊城。......
在日常的学校生活中,人们会发现,一些男教师穿着比较随便,不修边幅。这种不重视教师仪表的现象必须改变。 有的男教师推出藤野先......
1722年4月5日，荷兰航海家唯格布·罗格文在东南太平洋上发现了一个岛屿，因为那天正好是复活节，所以岛屿被命名为复活节岛。现在人们一......
一、终身教育理论的内涵终身教育是本世纪六十年代在国际上出现的一种教育思潮。其倡导者是联合国教育、科学及文化组织成人教育处......
人类已经迈入21世纪,世界正在经历着深刻的变化。多极化的世界格局已经形成,经济全球化的趋势也已经形成,科学技术突飞猛进,国力......
摘要：随着新课标的不断深入，教育一体化的呼声不断增加，教师专业化是我国教师教育改革的方向，教师教育一体化是培养专业化教师的前提，教......
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世界上有成千上万个民族，自然也就有着大量的语言文字。不过，有些文字已经成为了死文字，因为历史学家和语言学家都无法找到破译其含义......
“短平快”原本是排球比赛的一种快攻战术。这里借用来表述农村成人教育的模式。此模式产生于农村成人教育的实践,同样,也适用于其......
联合国教科文组织终身教育局局长保罗·朗格朗在《学会生存》一书中指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。”老......
一、涵义、产生及其社会背景终身教育是本世纪60年代在国际上出现的一种教育思潮,问世以来,它对许多国家的教育政策已经产生并将继......
<正>概而言之,我们确认的"终身教育视界"是:以能促进人的多方面终身发展和人格完善,使其有志于并有能力为创造一个更美好的世界作......
一教育是始终伴随人类发展进步的一种社会活动.每一次社会变迁和社会分工,都是教育发展史的一次质的飞跃.当新型的学校教育首次从......
终身教育是针对现代教育的不足而提出的，更加注重教育的持久性。终身教育伴随着一个人的各个时期，是有差别的持续教育，根据人不同时期......
<正>保尔·朗格朗(PaulLengrand)是当代法国著名的教育家,终身教育的积极倡导者和理论奠基者。他曾在中小学和大学任教多年,还担任......
朗格朗是当代国际知名的成人教育家,一生致力于终身教育理论研究和工作实践。他的终身教育思想内涵丰富且深刻。他认为,在人类面临......
<正> 当今,中国社会已进入到一个呼唤"创新"的时代。江泽民同志近年来的多次讲话提到创新问题,关注面从科学、技术、制度到观念、......
<正> 我国的现代学校教育制度脱胎于欧、美、日等现代工业化国家的教育体制。这种教育体制孕育、发展、完善于工业经济时代,因而表......
战后以来各种国际教育思潮此起彼伏，汹涌澎湃。其中较为突出的有终身教育、全民教育和全纳教育三大思潮。这三大思潮势大力沉，荡涤了......
<正>保罗·朗格朗(1910—2003),法国著名终身教育思想家、职业教育家和成人教育家,曾长期供职于联合国教科文组织。他所发表的《终......
本研究在探讨终身教育的源起和发展上，分析传统学校教育的缺失，为澳门正进行的教育改革提出发展方向。同时就澳门终身教育的现状，提出......
<正>一、学习型班级的涵义与特征学习型班级是崇尚学习、深蕴文化的班级,是学习生活化、生活学习化的班级,是共同学习、情感沟通的......
文章从终身教育的内涵、理念特征、目标、方法与策略等层面对朗格朗和捷尔比终身教育思想的主要观点进行了比较,阐述了朗格朗和捷......
“终身教育”的几种理解及其启示刘生全“终身教育”自提出至今，已近半个世纪，人们对其进行了不断的思考和讨论。时值世纪之交，终身教......
保罗·朗格朗(Paul Lengrand),法国著名的终身教育思想家和全世界终身教育的开创者。保·朗格朗1910年出生于法国北部的加莱(le Pa......
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