抽象的人相关论文
作为思想观念生产者的知识分子本身是一个重要的学术论题。《德意志意识形态》中对“抽象的人”的批判和对“现实的人”的揭示关系......
科学的“现实的人”的发现铸就了马克思在哲学史上的一场辉煌革命,由此诞生的唯物史观奠定了马克思哲学科学性与真理性的理论基石......
<正> 1991年10月11—12日,由贵州哲学社会科学联合会和贵州省社会科学院牵头,组织了贵阳地区部份社科理论工作者,召开了“民主社会......
教育是一项发展人的事业,对人的属性认识的转变必然会对教育理念产生影响,进而直接牵涉教育评价。从历史来看,对人的认识经历了由......
马克思对人的理解经历了从抽象的人向具体的人的转变,从而使马克思由人本主义者转变成历史唯物主义者,对人现实的具体的理解,使马......
苏霍姆林斯基曾说:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统......
一、要加强历史唯物主义教育“以人为本”从字面上看,具有很大的包容性,可以从不同的理论前提出发来解读。比如从西方人本主义、中......
马克思主义唯物史观与以往历史观的区别在于,它不是从“抽象的人”出发,而是从“现实的人”出发来创建“新唯物主义的”的历史观的......
恩格斯在一书第三章末尾的一段话,是说马克思在中开始批判思辨唯心主义的"抽象的人"的学说,而不是费尔巴哈的"抽象的人"的学说.把......
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容。其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语......
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，包含着多方面的内容；其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语言......
一、人力资源与人力资本rn关于人力资源,目前有多种解释,但不外乎三种观点:一是具有一定能力的人(总和);二是包含于人体内的特定能......
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语......
数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,包含着多方面的内容;其中较为突出的是叙述语言、符号语言及图形语......
马克思的人学观实现了从抽象的人向现实的人的转变.在中,马克思对“现实的个人”进行了多层次的理论规定,并进一步指出“现实的个......
人的个体性与社会性作为人的两个特性,是对立统一的,必然经历了由矛盾到调和的过程,西方传统哲学过度重视人的个体性,重视个性张扬......
马克思主义的理论归根到底是解决关于人的问题,在对人的认识过程中马克思经历了抽象的人到现实的人的思想转变.这一伟大的发现也为......
众所周知,<德意志意识形态>是马克思主义形成时期的一部重要著作.他们论述了物质资料生产在社会生活中的决定作用,提出了历史发展......
【正】 近几年来,在讨论人道主义和异化问题的过程中,有些同志指责马克思主义的历史唯物主义只讲“物”,不讲“人”,“见物不见人......
【正】 费尔巴哈的哲学是马克思主义哲学的重要理论来源;马克思批判了费尔巴哈的唯物主义,吸取了它的“基本内核”,从此宣告了包括......
<正>近几年来,有些同志热衷于宣扬抽象的人的价值,抽象的人道主义,千方百计地把马克思主义人道主义化,造成了理论上思想上的一些......
费尔巴哈所谓的“人”只是感性直观意义上的“抽象的人”，马克思在批判继承传统哲学的基础上，超越了费尔巴哈人本学唯物论对人的抽象......
文章在总结马克思之前的西方哲学对人的本质的认识的基础上,阐述了马克思实现思维方式的转变并逐步形成实践的人本观的历程以及马......
在马克思主义哲学产生之前，众多哲学家对“人”的理解大多停留在了抽象的水平上，忽视了人的实践活动及其所处的一定的社会关系，因而都......
经济哲学关注人，这个人不是抽象的人，而是现实社会中的人，是为社会创造财富的广大人民群众。在中国主要就是要关注占总人口70％以上的农......
文章通过对抽象的人和现实的人的比较分析,阐述了马克思哲学对人的本质的理解.指出,抽象地理解人的本质遭遇了理论上的困境;马克思......
在西方，关于人的研究早在古希腊就已开始了，但古希腊主要是在人与自然、人与神的关系层面上讨论人自身的问题。到中世纪，人成为上帝的......
<正> 随着近代社会主义运动的兴起,社会主义已成为世界各国进步人民追求的目标,在国际政治舞台上,出现了多种多样、形形色色的“......
从费尔巴哈"抽象的人",到马克思"现实的人",再到"以人为本"的科学发展观,一步一步前进,现实的人是对抽象的人的超越,以人为本是对......
马克思人学视野中的人是在现实生活世界或社会关系中从事生存实践活动的主体，即“具体的人”。以这种人学观为依据对作为德育理论基......
<正> 《资本论》第一卷第二十三章里,马克思说:“工人人口本身在生产出资本积累的同时,也以日益扩大的规模生产出使他们自身成为......
【正】 毛泽东同志在《在延安文艺座谈会上的讲话》中论及人性问题的时候指出;“有没有人性这种东西?当然有的。但是只有具体的人......
<正> 近几年,一股“人道的民主的社会主义”的人道观思潮迅速蔓延,引起了一定程度的思想混乱,使一些社会主义国家出现了激烈的震......
人是什么，是近代哲学一直追问的问题。而在现代西方关于人的问题研究中，弗洛姆是一个非常典型的一个，他自称自己的人性论超越了马克思......
文章指出创立历史唯物主义的第一小提琴手是马克思而不是恩格斯。因为，第一，《德意志意识形态》遗稿的手笔主要出自谁，这只是形式，而马......
【正】 文艺界出现严重的精神污染现象,宣扬抽象的人性和人道主义, 鼓吹文艺要反映社会主义社会的“异化”,是突出的表现。 几年来......
<正> 遵循马克思主义的一般方法论原理,将儒家思想和资产阶级人道主义进行比较研究,不仅可以帮助人们“找到理解现象的钥匙”,亦......
人的形象假设是教育思想产生和发展的前提和思想根源,人们从事教育活动就是以＂人的形象＂作为前提的。教育哲学是教育思想的前提反思,......
旧哲学以“抽象的人”为其人学理论的逻辑起点，马克思主义哲学则以“现实的人”为其入学理论的逻辑起点。“现实的人”与“抽象的人......
【正】 自1932年发表了马克思的《1844年经济学——哲学手稿》以来,近半个世纪的时间里,异化问题成为各种哲学流派竞相争议的一个......
<正> 《黑格尔法哲学批判》(以下简称《批判》)是马克思早期思想转变过程中的一部重要著作。它标志着马克思与黑格尔思辨哲学的原......
<正>马克思社会发展三阶段理论的形成过程与马克思哲学理论的形成过程是一致的,马克思在对旧哲学进行理论改造、实现其对人和社会......
马克思曾是一个“费尔巴哈主义者”,他一度接受费尔巴哈“人本主义”的思想,并且借助费尔巴哈来批判黑格尔以及国民经济学家的思想......
