描写人物相关论文
小学语文教师在对教材进行研读时,应该将教材的特点充分展现给学生,对教材进行更深层次的挖掘,有益于指导学生描写人物动作。教师......
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在日常的作文教学中，我们常常会看到不少学生的作文“空洞、乏味”，读之如同嚼蜡。究其原因，多半是概括笼统性的介绍多，形象生动的具体......
众所周知,拟声词具有形象、生动、悦耳、逼真等特点,因而极受孩子们喜欢.如一文恰到好处地运用拟声词描写人物、景物、事物等所发......
在日常生活中，我们要充分了解一个人，主要是看他的行为动作，因为人的思想品质、性格、感情、爱好，总是通过他的行为动作真实地表现出来......
语言直白、枯燥乏味,这是学生在作文中常见的问题。怎样使语言生动亮丽起来,从实践中我总结了以下几点: 一、细致地描写人物 ......
星期一，22课《人物描写一组》全部学完，学生通过理解课文内容，学习了作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。为......
语文教学的一个重头戏就是培养学生的写作能力。在实际的教学实践中，我发现自己的课堂教学与作文教学总是不能有机结合在一起。教北......
语言描写是对人物的独自、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写,其主要作用是刻画人物性格.一个人光行动不说话,这是不可想......
写文章离不开写人,写人就要写得有血有肉,让人物鲜活起来,千万不能写成纸人,站立不起来.要想让人物鲜活起来,就要进行恰当的动作描......
在我们生活周围的环境中，无时无刻不充盈着各种各样的音响。文学作品中描写人物，离不开环境；要写环境，又离不开描摹音响。音响具有看不......
描写人物的句子（人物） 1，明确描写手法（正面侧面） 2、通过手法概括人物性格、心理、品质等 例子一：老头子浑身没有多少肉，干瘦得......
写人的记叙文,以人物描写为主,常通过具体事例的叙述,对人物外貌、动作、语言、心理展开描写,反映人物的特点或思想品质.结合写人......
自从“画龙点睛”的成语故事形成之后,文学艺术领域中就有了“眼睛是心灵的窗户”之说. 晋代名画师顾恺之提出:“”四体妍媸,本无......
英语作为一种交际的语言,句子表面上看起来可能杂乱无章,让人无从下手。但我们究其实质可以发现,无论是简单句、并列句、复合句还......
在记叙文写作中，描写人物的语言，可以展示人物的思想品质，揭示人物的性格特征，推动文章的情节发展，使文章的表达形式更加灵活。进行人物......
一、问题的提出 （一）初中英语写作的重要性 初中英语课程标准中明确指出，写作是初中学生必须掌握的基本技能，以“能做什么”的描......
在记叙文的写作中,作者通常用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画,可使人物的面目精神跃然纸上,......
教学内容:《语文》五年级上册习作六。 教学目标: 1.具体描述生活中印象深刻的事,表达对父母的真情实感。 2.学习本组课......
教学内容:《语文》二年级上册写话四。 教学目标: 1.在快乐中体验写作的乐趣,能描写游戏的过程,做到语句通顺连贯,并初步体......
卡森·麦卡勒斯(1917-1967)作为美国20世纪最重要的作家之一和南方文学派的重要代表人物,擅长塑造怪诞的人物,并以描写人物的孤独......
《红楼梦》是一部文化小说,也是“中国古典小说描写人物的典范之作.全书不仅冠姓命名的小说人物有四五百人之众,而且其姓名之繁,命......
[教学目标]rn１、能正确、流利、有感情地朗读课文.rn２、理解课文内容,体会鲁迅关怀进步青年的高尚品rn质.rn３、学习作者抓住特征描写......
报告文学是反映时代特征,描写人物或事件的作品,它也是报刊上最活跃的体裁之一。因而,具有普及性以及群众性,能够被广大人民群众所......
[实录]rn师:我们曾将会意的笑声送给中“偷豆”的那帮小伙伴,我们也曾被“城南旧事”中那个舐犊情深的父亲而打动,那个用生命谱写......
【案例呈现】《慈母情深》(人教版五年级上册)教学片段:师:默读课文,找出描写母亲外貌、语言、动作、神态的句子,想一想,这样写有......
人教版五年级下册第七组课文以“作家笔下的人”为专题。编者意图之一就是让学生体会作家描写人物的方法,并在写作中学习运用。在......
【教学目标】1.进一步明晰在整体观察的基础上有选择、有重点地描写人物外貌,使人物形象更加鲜明、生动。2.能对别人的习作进行评......
从四年级开始,教材在不同年级编排了《我敬佩的一个人》《小伙伴》等描写人物的单元习作。但是综合几年来学生的习作来看,不禁担忧......
记叙文是叙述描写人物、事件、景物来表达一定主题的文章。一名初中生要写好一篇记叙文，仅仅要求写清楚事件的起因、经过和结果，这显......
《红楼梦》是艺术珍品，它的语言陈述策略至臻极境，三十三、三十四两回可以说是该书语言艺术最有代表的章回，具有销魂荡魄的艺术魅力。......
教学内容:三年级习作指导教学目标:1.练习连词成句、连句成段、连段成篇。2.提高学生习作兴趣。3.提高自信,敢于和别人分享自己的......
一、课程资料【下水散文】故乡(节选)故乡,因为我们远离了,才称她为故乡。也许,只有远离了,才涌动浓浓的念想,如此凝重,如此缠绕心......
上一期，我们了解到两种走题的情况。一种是“全走题”，一种是“半走题”。不管是什么形式的走题，其根源往往都在于审题。可是，还有些时......
提起作文教学，无论老师还是学生都是一种感觉——难。我在和同事学生交流中发现：大多数小学生对作文缺乏兴趣、缺乏自信，缺乏主动、缺......
[教材分析] 课文是人教版五年级下册《人物描写一组》的一个片段。这个片段选自清代著名讽刺小说《儒林外史》，刻画了严监生一个......
“真情”是文章的最高境界,“情”从哪里来?悬念迭生的情节可以造出情,大喜大悲的环境可以染出情,形象生动的人物描写更可以现出情......
曹禺在《雷雨序》中曾这样提及自己的创作：“我并没有显明地意识着我是匡正、讽刺或攻击些什么，……我初次有了《雷雨》一个模糊的影......
文学就是人学,人物形象的塑造在小说中具有特殊的意义.描写人物形象,要善于抓住人物性格和精神面貌中最有特征的东西,刻画人物力求......
一、要教师做“有心人” 学生写作文最缺乏的就是“灵感”，这灵感来自于哪？寻求根源就是“素材积累”。作为教师，要做一个有心人，在......
