形义相关论文
文章首先考察了“尪”的古文字形义,根据不同的判定理据,将“尪”字的古文字形总结为三种演变路径,系统地梳理了“尪”字的形义源......
在我国文字学史上，明代学术饱受歧视，字学更很少有人探究。无论是有关中国文字学史，还是“说文学”源流史的书籍，在探讨明代字学时，都只......
“潮种”一词属于赤峰方言词中的詈语词,带有较强的贬义色彩和侮辱性语气,经常在日常交际的口语中使用,可写为“潮种”、“朝种”......
本文通过考察“摔交”和“摔跤”形义的历史流变,指出现在常用的表示竞技项日义的“摔交”,应当是从表示跌跟头意义的“摔交”引中......
“日”“月”分别为太阳和月亮的象形,似乎已成不争的事实。但历代学者对“日”“月”的形中之义都没有作出圆满的解释,而“日”“......
<诗经>三百篇不仅有很高的文学价值,且由于特殊的地位而被广泛地运用到社会生活领域.日积月累,约定俗成,逐渐形成了'<诗经>成......
一、小学英语单词教学的现状英语教学中发现，小低年级学生听觉灵敏，模仿能力强，在教师生词教学后，学生大部分能迅速记忆、保持和再现发......
根据古文字形体考察，部件“日”主要来自汉字“日”，以及经隶变、俗写而与“日”混同的甘、日、口等字；它与其他部件有以形构字和以义......
天文地理字大多有浓郁的图画色彩,然因同类物象较多,象形、会意、指事的手段无法将它们明显区别开来,故而有的字采用形声的办法。......
【正】 汉字部首是东汉著名的文字学家许慎创造的,是对汉字形义分析的结果。众所周知,许慎建部是以小篆的形体为分析对象,以六书为......
教育部《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出：“应充分考虑汉字的特点，让学生在识字过程中初步领悟汉字的文化内涵......
当今句法学研究大致可以分为两大流派,一是形式派,一是功能派。转换生成学派代表了前者,而T.Givón的《句法学:功能类型引论》(Sy......
近年来，有关“启事”和“启示”的辨析、“作客”与“做客”区别的文章屡见报刊，但我们发现它们的误用并不见好转。主要原因有二：一是......
【关键词】 小学语文；识字教学；形义；点面；生活；顺口溜；多 音多义 【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A 【文章编号】 100......
释臣狱《说文》十二上：“ ，颔也。象形。”段玉裁注；“此文当横视之。横视之，则口上口下口中之形俱见矣。”王筠《说文句读》以为“外......
研究古文字的学者谁都不否认这样一个方法：那就是古文字的研究必须紧紧联系古代社会的历史、文化、生活状况，否则对文字形义的解释就......
《山海经》动植物名词形义不一致现象分析程泱读《山海经》，如进热带森林，触目都是奇异的动植物，尤其是《山经冲大量的动植物名词，令人......
【正】 《说文》第一百零四部部首为“白”,下领“皆”“鲁”“者”“(白寿)”“(智亏)”“百”六篆,我们统谓之“白”部字。这一......
汉语中，“甲”字通常用来指称某种人或者群体，如“甲”、“某甲”、“甲方”。本文主要讨论“甲”用作代词指称语的源流，以及在各代的......
华中师范大学文学院何金松教授十多年精心撰写的《汉字形义考源》,由武汉出版社重印发行。这部学术专著,考证汉字的形构和本义取得......
汉字是世界上最古老的文字之一。与西方拼音文字相比，汉字不仅是音形义的完美结合．自身也极具审美价值。一个个汉字．简直就是一幅幅鲜......
本文从音系层、词汇／语法层、语义层细致考察了莎士比亚第30首十四行诗的文体特征及其对表现诗主题的作用。......
汉字是音形义的结合体,音变会影响到意义;反过来,义变也会连带着音.特别是像成语这类有固定词语形式、特殊意义内涵的词语,其语词......
《庄子·逍遥游》因其内蕴深厚，被包括高中语文课本、（古代汉语》在内的多种教辅书籍刊载，其间的释词准确性尤为重要。“搏”字是......
当今社会的迅猛发展,对语言文字的规范运用,对中华民族优秀传统文化的传承,形成了很大的冲击,同时也给语文教学带来了极大的挑战。......
汉字由甲骨文、金文演变而来，是中华民族文明智慧的结晶。华夏先民以其对美的无限追求和聪明才智，孕育并发展了汉字，汉字也备受历朝历......
<正> 去年一年,我在云南兄弟民族地区参观,也作了一点调查,刚才回来,得拜读何新同志《辨德》的文章(《人文杂志》1983年第4期),不......
汉字最突出的特点就是象形、表意，其结构富于理性，字形具有可解性，汉文化的诸多信息贮存在字形中，使汉字的可解性具有丰富的内涵。汉字......
识字教学是低年级教学的核心与重点，也是学生进行语文学习的基础性保障。因此，低年级识字教学必须关注学生识字方法的教学，更好地融入......
汉字是像形或拼形表意的文字，量多形繁，难教难学。采用什么教法使其化繁为简、化难为易，并取得理想的教学效果，这是广大语文教师一直在......
新出楚简中的"性"字都写作"眚",而"情"字则有时写作"青",有时写作上"青"下"心"的结构。结合传世文献进行考察,可知先秦"性"、"情"......
汉字是表意文字，是音形义的统一，具有“因义构形”和“以形表意”的特点。汉字内部的字与字之间又组成了纵横交错的各种系统。这些系......
“读准字音、认清字形、理解字义”是识字教学的基本要求，虽然不要求学习所有的字时音形义都同时一步到位，但是，对要求掌握的基本字最......
碑刻中存在大量的异体字,然字体的差异乃是由于部件变化而形成。按照形义关系划分,可分为同义部件的变化、形近义近、形近义远、形......
【正】 《说文二上·告部》:“告,牛触人,角箸横木,所以告人也。从口,从牛。易曰:僮牛之告。”汉字是表意体系的文字,字的本义......
【正】 《尔雅集解》为王闿运晚年力作。王氏尝言,“说经以识字为贵,而非识《说文解字》之字为贵”,殆即指此。据《年谱》是书始注......
单字的形义及有关训诂问题何金松《说文》：“单，大也。从单，叫亦声。阙。”徐锴曰：“言大则叩，叩即喧也。许慎阙义至今未有能知之者也。......
本文对古文易字的形与义作了新的考证，在考查实物和对文献用例仔细甄别的基础上进行了充分论证并作出了新的解释。......
