小学品德课相关论文
新课程的实施不仅是教学内容和教学形式的改变,更是实际效果的变化。因此,课堂教学实效性就成为衡量课堂教学质量的一个重要标准。......
1976年台湾率先引进儿童哲学,并创立毛毛虫儿童哲学基金会进行相关研究,这是我们国家与儿童哲学的第一次相遇;20世纪末我国大陆紧......
随着社会的发展,小学生思想意识的深刻变化,过去可以按部就班的小学品德课教学越来越难以驾驭,其实际教学效益也不高,这已成为同行......
摘 要：新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展”。上好品德这门课......
本文就小学品德课的教学现状进行分析,阐述了“问题促进对话”教学方式的意义,并结合这些内容举例讨论了“问题促进对话”在小学品......
体验教学可分为直接体验和间接体验。在品德教学过程中,教师应根据教学目标采取相应的体验方式,引导学生去体验,在体验基础上得到......
本文针对中/英甘肃基础教育项目“参与式”培训以来,和政县X小学品德课堂教学的变化,采用问卷调查、个别访谈、课堂观察等方式,从......
【摘要】随着我国教育改革不断推进，传统的教育模式已经无法顺应现代化教育需求。在素质教育背景下，我们必须充分发挥小学品德课程的......
小学思品课是一门“促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程”,课后延伸活动是其重要的组成部分.为使思品课教学取得“知行统......
课堂导入是教学手段,是为开展课堂教学服务,是老师在组织课堂教学的第一环节.我们可以通过利用各种媒体,创设学习情景,激发学习兴......
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道，品德课教学是学校德育工作的重要组成部分，也是学校德育工作的主阵地。......
【摘 要】 小学品德课教学不仅要重视培养学生的道德品质，还要培养学的道德智慧。要扎根生活土壤，培植他们的道德感知能力；要注重道德......
在课改全面推行的今天，作为进行德育教育的主阵地——品德与社会课凸现出了其举足轻重的作用。但在教学中还存在着这样一个弊端。那......
本文主要介绍了小学品德课教学评价的实践与探索总结报告。简述了评价研究的目的与理念，教学评价的主要内容是学习态度、学习能......
随着计算机技术日新月异的发展,多媒体技术已深入课堂,利用多媒体技术已成为当今教育教学发展的时代要求。巧用多媒体技术与小学品......
摘 要《品德与社会》课不仅融入了品德课中对学生良好道德的养成教育，也融入了社会课中对学生进行社会生活的教育。小学《品德与社......
吕叔湘先生曾说:“成功的教师之所以成功,是因为他把课讲活了。活就是调动学生的情绪,使之精神振奋起来,调动他们学习的积极性,再......
【摘 要】品德课是素质教育中一门重要的课程，随着素质教育的全面推进，小学品德课的教学质量也必须不断提高。文章指出了情景教学法......
一、形成性评价的前提rn进行思想品德课形成性学习评价的探究,首先教师要树立正确的理念,应冲破以一张试卷定优劣的狭隘圈子,摒弃......
课堂教学技巧是一项综合性的导学活动,它涉及课堂教学的各个环节.课堂调控手段形式多样,教师在实施时既要讲究艺术,又要紧扣教学目......
近几年,品德课教学的有效性成为广大教师高度关注和探究的课题。实践中,我们遵循教学活动客观规律,以生为本,紧扣品德课程生活性、......
【摘要】如何从当前小学品德课教学现状出发，针对高效课堂构建，以自主学习能力培养为切入点，促进学生品德课素养提升，是小学品德课的重......
课程内容影响课程价值的生成,我国小学“品德与生活”、“品德与社会”教科书中有大量以“留白”形式呈现的课程内容,需要师生通过......
追求品德教化功能,一直是学校教育追求的目标之一,因此,这就使得品德课从学生进入教育阶段就成为一门基础性学科。小学生正处于品......
快乐教学既是一种教学理念，又是一种教学指导思想。孔子说：＂知之者不如好之者，好之者不如乐之者＂。传统的小学品德课教学，教师教无兴趣，学......
从事小学品德与生活(社会)课程的教学已有数年,从一开始的循着教师用书走,到如今对课程和教材的深入理解,逐渐明确了该课程的性质,......
充分利用活动,对于提升小学品德教学效果有很大作用。通过品德课活动,能实现知行合一,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能......
开放式教学打破了传统教学的局限性,更新了现代教师教育的新理念,为学生提供了更容易接受的学习方式和方法,目前已被许多教师认可......
兴趣能促使学生产生学习动力,激发学生想象力和积极思维,由“要我学转变成我要学”.小学思想课如何激发学生的兴趣呢?rn一、巧设导......
随着《品德与生活》、《品德与社会》(简称品德)学科新课程改革实施的不断推进,小学品德课以其生活性、综合性、活动性的基本特征......
美国教育家杜威“做中学”的观点给我们启示,在学生学习的过程中通过让学生积极的主动活动,才能丰富学生的情感,才能丰富学生的经......
《品德与生活》、《品德与社会》是以少年儿童生活为基础的综合性课程,新课程理念(2011版)强调的基本追求就是生活性.少年儿童品德......
德育教育是当前小学教育的核心.小学品德课是全面、系统对学生进行思想品德教育的课程,是小学德育教育的前沿阵地.如何利用好这一......
小学、课是对小学生进行思想品德教育、良好行为习惯训练的主渠道,上好品德课,提高品德课的针对性、实效性是一个很值得我们品德课......
摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学生的思想认识也发生了非常深刻的变化。所以，教育工作者应该改变传统的教学模式，以提高小学品德......
新课程标准指出:“儿童是在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展的.”意大利教育学家蒙台梭利也形象地解释:“对......
随着课程改革健康、有序、全面推进,新课程正一步一步地走进学校,德育新课程也是如此。小学《品德与社会》课程作为高度整合的综合......
小学品德课是促进儿童良好品德形成与社会性发展的重要课程。在本课程的教学中,采用教师观察、与学生谈话、成长记录、描述性评语......
新型时代，一切都讲究以简单为主，古代的繁文缛节似乎离我们越来越远，简约的小学品德课教学不仅可以提高上课效率，从而更好地达到教学目......
本文采用多个教学案例,从“请进教室、真实显现”、“走出校园,观察调查”、“回归家庭、亲身感受”三个角度阐述了利用各种有效途......
小学生的学习生活是指他们从文章的阅读、课堂上的听讲、课后的研究与实践中获得真知的过程。“体验”就是一座桥梁,通过学生的在......
教师的职责除了教书，还有很重要的一点就是育人。如何在改革开放不断深入和市场经济不断发展的新形势下，对学生进行思想道德教育，这是......
表现性评价作为一种质性的过程评价方式,不仅与国家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的理念一致,也与小学品德课程的实践逻......
