小学品德课相关论文
1976年台湾率先引进儿童哲学,并创立毛毛虫儿童哲学基金会进行相关研究,这是我们国家与儿童哲学的第一次相遇;20世纪末我国大陆紧......
摘要：教学语言是教师必须使用的职业语言，其水平能直接影响教学质量的好坏。本文阐述了教学语言的定义和基本要求、教学语言规范化的......
摘 要：新课标的基本理念是“鼓励学生在实际的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的形成与发展”。上好品德这门课......
【摘要】随着我国教育改革不断推进，传统的教育模式已经无法顺应现代化教育需求。在素质教育背景下，我们必须充分发挥小学品德课程的......
【摘 要】 小学品德课教学不仅要重视培养学生的道德品质，还要培养学的道德智慧。要扎根生活土壤，培植他们的道德感知能力；要注重道德......
摘 要《品德与社会》课不仅融入了品德课中对学生良好道德的养成教育，也融入了社会课中对学生进行社会生活的教育。小学《品德与社......
【摘 要】品德课是素质教育中一门重要的课程，随着素质教育的全面推进，小学品德课的教学质量也必须不断提高。文章指出了情景教学法......
【摘要】如何从当前小学品德课教学现状出发，针对高效课堂构建，以自主学习能力培养为切入点，促进学生品德课素养提升，是小学品德课的重......
课程内容影响课程价值的生成,我国小学“品德与生活”、“品德与社会”教科书中有大量以“留白”形式呈现的课程内容,需要师生通过......
开放式教学打破了传统教学的局限性,更新了现代教师教育的新理念,为学生提供了更容易接受的学习方式和方法,目前已被许多教师认可......
兴趣能促使学生产生学习动力,激发学生想象力和积极思维,由“要我学转变成我要学”.小学思想课如何激发学生的兴趣呢?rn一、巧设导......
随着《品德与生活》、《品德与社会》(简称品德)学科新课程改革实施的不断推进,小学品德课以其生活性、综合性、活动性的基本特征......
美国教育家杜威“做中学”的观点给我们启示,在学生学习的过程中通过让学生积极的主动活动,才能丰富学生的情感,才能丰富学生的经......
《品德与生活》、《品德与社会》是以少年儿童生活为基础的综合性课程,新课程理念(2011版)强调的基本追求就是生活性.少年儿童品德......
德育教育是当前小学教育的核心.小学品德课是全面、系统对学生进行思想品德教育的课程,是小学德育教育的前沿阵地.如何利用好这一......
小学、课是对小学生进行思想品德教育、良好行为习惯训练的主渠道,上好品德课,提高品德课的针对性、实效性是一个很值得我们品德课......
摘 要：随着新课程改革的不断深入，小学生的思想认识也发生了非常深刻的变化。所以，教育工作者应该改变传统的教学模式，以提高小学品德......
小学品德课是一门实践性很强的课程,学生知识的掌握、能力的提高、素养的形成都离不开学生的实践活动。活动教学应成为品德课教学......
随着课程改革健康、有序、全面推进,新课程正一步一步地走进学校,德育新课程也是如此。小学《品德与社会》课程作为高度整合的综合......
小学品德课是促进儿童良好品德形成与社会性发展的重要课程。在本课程的教学中,采用教师观察、与学生谈话、成长记录、描述性评语......
新型时代，一切都讲究以简单为主，古代的繁文缛节似乎离我们越来越远，简约的小学品德课教学不仅可以提高上课效率，从而更好地达到教学目......
本文采用多个教学案例,从“请进教室、真实显现”、“走出校园,观察调查”、“回归家庭、亲身感受”三个角度阐述了利用各种有效途......
教师的职责除了教书，还有很重要的一点就是育人。如何在改革开放不断深入和市场经济不断发展的新形势下，对学生进行思想道德教育，这是......
表现性评价作为一种质性的过程评价方式,不仅与国家关于《深化新时代教育评价改革总体方案》的理念一致,也与小学品德课程的实践逻......
摘 要生活是小学品德教学的载体。只有准确分辨什么是主体生命在场的生活、真实的生活、有意义的生活，才能让品德教学实现对生活的......
小学品德课对于学生道德素质的培养非常重要.因 此,需要加强品德教育,但是由于品德课的知识比较枯 燥,学生的学习兴趣不高,因此,需......
摘 要 借助多媒体再现场景，提高学生学习品德课的兴趣；借助多媒体引入新课，使传统生硬的教学变得引人入胜、多姿多彩；借助多媒体技术将......
以学生生活为基础,遵循趣味化、自主化和生活化的原则,创设课前、课中、课后恰当而新颖的活动体验＂三步曲＂,通过活动体验、感悟,达到......
摘 要：在品德课程的教学中，通过设计参与式教学活动，可以把学生带入到“真实”的第一现场，使学生在积极参与活动的过程中发展德性、培......
摘 要：有效的品德课堂学习单应分层设计，将学习任务分解到每一个学生；相机使用，服务于课堂学习目标的实现；灵活变通形式，促进学习方式的......
摘 要 有效教学是课堂教学质量的一种理想追求。有效的品德课堂必须从调动学生的身体参与开始，激活学生的学习积极性，进而激发学......
本文论述了小学品德课的特点:生活性、情感性、自主性、综合性,并由此探究了该课开放性的教学策略,以学生为主体,充分调动学生学习......
摘 要： 小学品德课是培育少年儿童社会主义核心价值观的重要途径，当前小学品德课教师要有创新思维，自觉运用信息科技，让品德课更有吸......
本文主要以合理情景模拟,助力小学品德课堂为重点进行阐述,结合当下小学品德课堂教学现状为主要依据,从还原生活情景、依托真实案......
摘要：对小学生而言，归宿性回归对于学生的品德发展更具价值。在教学中，借助拓展性实践活动，使道德教育回归学生的班级生活、学科课堂生......
摘要：品德课堂应成为向学生传递正能量的主阵地。教学中，教师应运用积极的教学语言，以正面的示范进行引领，以生活情境激发正能量，使学生......
文章分析了小学品德课小组合作学习中存在的问题，并提出了小学品德课小组合作学习的对策，即：科学分组，保证各小组实力的均衡；方法指导，提......
小学德育可以提高学生的思想道德素质，为学生的成长奠定基础，对于学生的自主自律意识也提出了相对较高的要求。所以，必须加大探究式教......
小学品德课生活化教学是新课标改革内容的重要举措,是开展素质教育的重要途径.本文以生活化教学的含义为出发点, 论述在小学品德课......
微视频的应用能增强学生的学习兴趣,但过度使用会挤占学生的思维空间。唯有把握时机,用适宜的微视频拓展教材内容,激活学生思维,激......
目前,全国各地多数小学品德课虽较之以前在教学质量、教学方法等方面有很大程度改善,但仍存在诸多问题,如教材内容未及时更新而略......
小学阶段规则意识教育必须观照儿童立场,引导儿童观察生活,自主发现并认识生活中的规则;营建规则情境,引领儿童体验并感悟规则;并......
小学品德课是一门以学生生活、参与社会为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程,教师应该特别重视这门科目的教学。小......
现阶段,课程资源建设要与课程改革和时代发展相匹配,善于扬弃和创新,重新审视对于课本、课堂、课程的理解,在更高层次、更深维度上......
摘要：随着新课改的到来和不断深入，各个学校开始对学生进行素质教育。而品德课是学校开展素质教育的重要载体，直接决定着学生素质发展......
