大学外语教师相关论文
文章通过分析“互联网+”时代大学外语教学改革的迫切性及反思性教学理论在新时代的意义来阐述将信息技术与反思性教学理论结合起......
该研究基于TPACK发展和人类行为模型理论,对一位有着较强技术增强教学动机的"双一流"大学的外语教师进行历时八年的追踪,发现案......
大学外语教师的课程思政教学能力是提高课程和人才培养质量的关键保障。本研究探讨了外语课程思政教学能力的概念内涵，并从5个维度......
《大学英语课程教学要求(试行)》的颁布实施,标志着我国大学英语教学改革已进入一个新时期。改革的一个重要方面就是要建立网络化......
本文以41名中国和36名英国大学外语教师为比较研究对象,结合文献研究与36题项的问卷调查分析,探讨分别导致中英两国高校外语教师教......
摘 要：以项目化教学为代表的应用型外语课程改革，是推动职业人才核心能力培养的必由之路。本文基于对应用型外语职业人才核心能力培......
【摘要】随着全球一体化进程的加快，国际间交流与合作越加频繁。然而文化的差異时常给交流带来阻碍，跨文化教育由此产生，成为教育界努......
摘要：本研究探讨大学外语教师学术身份的构建，提出通过提高教师个人的学术投入、增加对教师的科研能力培训和创设学术共同体三个措施......
一、英语教学目前存在的问题 随着社会的发展,跨文化交际研究不断深入。许多语言学家和外语教师越来越认识到教授语言本身......
教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。教师自主学习是外语教育领域的一个热门话题，当前大学外语教师进修学习的一个主要目标......
随着社会的发展和大学英语教学改革的不断推进,越来越需要具有创新意识和创新能力的高素质教师队伍,如何培养和发展大学外语教师的......
外语教学是基于跨文化互动视域的两种以上语言和文化融合的教育实践活动。大学外语教师的跨文化理解能力对于培养学生基本的跨文化......
外语教师认知的核心是专业本质认知,即语言哲学认知。调查表明,我国大学外语教师的语言哲学认知不容乐观。本研究通过实验发现,大......
大学外语课程具有修课人数多、课时多、周期长、国际化等特点,将思政元素融入大学外语教学内容,既能赋予思想政治教育鲜活的生命力......
教育行动研究是教师基于课堂的一种实践研究,也是教师职业发展的重要途径。西部某高校大学外语教师依托教学实践和课题开展行动研......
大学外语教师教学能力是教学质量的重要保障,是教师在人才培养过程中进行有效教学的核心和动能。以三名外语教师访谈为个案研究对......
大学英语是我国高等教育体系中一门重要的基础课程,也是大学生素质教育的一个重要组成部份.本文讨论了素质教育条件下的英语教学,......
当前的教育教学研究忽略了对大学外语教师专业发展的研究。大学外语教师应通过行动研究和教学反思对自身进行重新定位,提升自己能......
在大学教育改革持续发展的背景下,大学外语课程需要与时俱进,才能满足人才培养的需求。外语教师的专业发展对大学外语的发展起着至......
针对大学外语教师发展现状，并借鉴伯格威斯特和菲利普斯的美国大学教师发展模式，确立了大学外语教师互动发展新范式。同时，运用教学反......
外语教师角色研究主要关注教师与学生之间产生的角色效应。在外语教师所处的复合生态环境中,外在的学校环境和社会环境以及教师自......
科技赋能教育是指以大数据、人工智能等前沿技术为支撑,信息技术与教育深度融合的新型教育,具有网络化、数字化、个性化、终身化的......
专业学习共同体能够为外语教师提供切合实际需求的帮助,有助于解决大学外语教师专业发展迟缓的问题。大学外语教师专业学习共同体......
为满足社会对创新人才的需求,培养创新人才成为高等教育的人才培养目标.大学外语课程围绕着这一目标开展,大学外语教师的教育创新......
剖析了在现代教育信息技术广泛进入教育领域并引发变革的这一新情境中,大学英语教师所面临的挑战和自身角色的转变,并提出了相对的......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
大学英语和大学俄语已经有了新的教学大纲。为了正确贯彻新大纲的精神和规定,广大大学外语教师正在广泛地研究外语教学法,不断地......
本文研究了大学外语教师的特殊性,建立了大学外语教师绩效评估的指标体系。本文回答了以下三个问题:什么是大学外语教师绩效评估?......
以信息技术为代表的现代科技在不同层面孕育着新型的外语教育生态,同时也呼唤着新型的高校外语教师从业素养和职业发展路径。本文......
一、大学英语教师的职业发展阶段划分及现存问题高校大学英语教师的职业发展是一项贯穿教师各年龄阶段的长期、复杂的工程,按职业......
本文使用量化研究与质化研究两种方法,以民办高校学习者为研究对象,研究民办高校大学外语教师动机策略教学现状;重点梳理和综合运......
通过对湖南省四所高校180名外语教师的反思性教学及其专业发展状况进行调查后发现:大多数大学英语教师反思意识淡薄,即使反思也缺......
建设大学外语"双师型"教学团队是市场导向下应用型人才培养的必然需求。本文阐述了大学外语"双师型"教师应具备的基本素质和能力,......
大学外语教师的实践性知识,是在复杂和非线性的系统中产生、丰富的,以动态和开放性的元表征生成并拓展,在矛盾和自适应性中不断发......
目前,国内高校的大学英语教学正在从通用英语教学转向特殊用途英语与学术英语教学,大学外语教师面临更多的挑战与机遇。基于温格(1......
论文主要以质的研究方法——深度访谈为收集资料的工具,通过对六位没有留学经历的大学外语教师的访谈,考察了在国际化的知识系统中......
教师教育与发展是目前教育界关注的热点问题,教师教育与发展的研究必须落实到教师的课堂实践上.本文从知识和技能两方面入手分析大......
大学外语教师跨文化理解能力的生成源于对教学文化、本土语文化和目标语文化的文化觉醒和文化自觉。文化觉醒的"知、能、情"三位一......
本文对大学外语教师课堂话语的多模态性进行微观探索,指出师生的交流与互动不仅需要"言语、声音"模态,更离不开"眼神、头部动作、......
基于文献回顾与先导研究,笔者提出了我国高校外语教师互动发展新模式,包含人员、中介、机制、目标四大要素,主张以研究者-教师合作......
教师专业发展是教师专业知识和专业技能自我成长、教学经验不断积累的过程,是内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。在这个过......
随着科技的发展,中国日益国际化,培养国际化人才是当今我国教育的重中之重。外语教学无疑是培养学生跨文化交际能力最重要的途径。......
<正>随着我国与世界各国交流日益频繁,大学外语教学越来越受到重视,但传统大学外语教学模式、教学内容和教学方法已经无法适应新时......
