主体性思想相关论文
关键词：精准扶贫;主体性思想;体现;启示 中图分类号：A811 文献标识码：A 文章编号：1009 — 2234（2021）02 — 0058 — 03 ......
中图分类号:G623.15文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2008)04-164-01 教育与社会生活相联系,既是现代社会发展的要求,同时......
【摘要】高职院校是一种有利于学生全面素质提升的教育模式，在我国教育发展的道路中发挥了积极的作用。高职院校在培育学生专业技能......
摘要： 主体间性教育是近年来主体性教育的新发展，学习困难儿童的教育问题也是教育界长期讨论的难题。本文通过分析学习困难儿童和主......
摘要文本意义来源于三个方面:作者原意,文本,还有读者,这三者相互协调共同完成文本意义的构建。文本意义来源的多元性,决定了译者......
在后殖民语境中，主体性一直以来是一个很重要的概念，根据黑格尔和萨特的定义，主体性在这里主要是指一种主导性的身份和地位，即一种主导......
在巴赫金的理论思考中，关于主体性的思考是一个丰富的问题场域。他将行为主体作为关注起点，开始了人类学本体论归旨下的思索探险。巴......
捷尔吉·卢卡奇是西方马克思主义的开启人,我们之所以要研究卢卡奇是因为他所提出的问题触及到马克思主义哲学的本质,开启了理解马......
“主体性”问题是一个由来已久的话题,也是一个常谈常新的问题,但是在人类历史的长河中,对人的主体性的探讨却始终无法得出让人信......
马克思社会发展理论是他毕生研究的一项重大理论成果、构成唯物史观的主要内容。它科学的揭示了社会发展的客观规律性与人的自觉活......
自从有人类文明以来,人对于认识自己的“主体性”就从未中断过。在哲学发展的本体论、认识论、实践论阶段,主体性问题的发展经历了......
马克思哲学的主体性理论就是实践人学理论,它把人作为能动的主体,反映了现代性的文化精神。在人回归生活世界和历史发展过程方面,......
主体性问题是西方哲学论域中的重要问题。随着中国社会的现代转型和市场经济的建立，主体性问题也成为当代中国的重要学术问题和人的......
主体性问题是马克思主义哲学的一个根本性问题。“以物的依赖性为基础的人的独立性”这一命题，就是马克思对现代社会人的主体性现状......
卡尔·波普尔是当代西方最著名的科学哲学家之一.他真正把科学知识的增长作为认识论的中心问题,推翻传统的经验归纳主义静态积累的......
摘要：马克思主义主体性思想是马克思主义哲学的一个重要组成部分，其深入地揭示了作为主体的人在推动人类历史发展过程中的积极作用。......
在东西方哲学史上,认识论中的主体性思想的形成和发展的趋势相一致.康德为重建形而上学发起的“哥白尼式革命”,提出“人为自然立......
科学知识是认识主体的人的创造物,因而科学的进步也必然依赖于主体的能动性。但是,一直以来人们没有充分认识到科学进步中的主体性......
【摘要】新课改下，对教师的教学方法和教学策略有了更多的要求，教学过程中要更注意激发学生的积极性，充分发挥出学生的主体性，本文就如......
西方现代哲学的主体是自我规定的,即以"意识的内在性"为基本建制,它导致了人对自然的统治。马克思解构了现代主体概念,他把主体性......
马、恩对近代主体性思想的批判,主要对象是以黑格尔为代表的思辩唯心主义和以费尔巴哈为终结的直观唯物主义.前者把主体等同于自我......
康德哲学分别从自然和自由两方面确立了主体的能动性思想。在自然方面,康德主张“人为自然界立法”,使“外物”成为围绕主体之物,......
思想政治课教学生活化是指在思想政治课教学中,以学生的生活经验和已有的知识体系为基础,联系生活讲思想政治课,体现“政治教学源......
在中西文明的早期,存在着儒学和怀疑主义两种不同哲学创设.处于童年时期的人类受到了这两种风格迥异的哲学创设影响之后,中西文明......
唯物主义感觉论把感觉只是单纯地看作客观对象与理性思维之间的"通道",抹杀了感性认识中的主体性.洛克和康德关于感觉的论述对我们......
小学课堂教学研究改革的模式是实施主体性教学，这一模式的实施，主要是改变单纯的知识灌输．向培养学生各种能力发展．适应学生主体意识的......
<正>综合实践活动课程是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程,它立足于以学生为本的主体性思想,立足于课内外结合、知情......
现代人本主义主体性思想肇始于叔本华,形成于基尔凯戈尔和尼采.其主要思想表现在五个方面,即主体--具体的个人:非理性的规定性;内......
波普尔认为，在科学活动中起作用的不是水桶说所强调的知觉，而是，“观察“扮演了决定性的角色，而观察的前提是问题、假设。正是假设充当......
主体性是主体在对象性活动中自主地使用自身的本质力量,能动地作用于客体,影响客体和使客体为主体服务的性质.主体性的发挥受多种......
论述了儒家道德教育中的主体性是受教育者在追求德性人格的活动中所体现出来的能动特性。儒家道德教育中的主体性思想具有丰富的内......
邓小平在坚持马克思主义人的本质论的同时，突出强调人的主体意识，立足中国国情，立足于当代中国人的实践活动来谈人的主体性，并探讨加强......
在新时期的发展下,主体性已经成为大学生思想政治教育工作中的重要研究.但是,随着社会经济的飞速发展在大学生的思想政治教育工作......
在中西文明的早期，存在着儒学和怀疑主义两种不同的哲学创设。处于童年时期的人类受到了这两种风格迥异的哲学创设影响之后，中西文明......
私法理念的基本内涵是私权神圣、人格平等和私法自治。主体性思想、古典自然法理论中霍布斯的生命权思想、洛克的财产权思想与近代......
邓小平对人的主体性问题十分重视,并立足于中国国情,立足于当代中国人的实践活动来谈主体和主体性问题,发展了马克思主义哲学的主......
李泽厚是我国学术领域中一位思想敏锐、充满活力的哲学家,虽然他常常自谦为“只问耕耘,不求收获”,但细心留意的人却会发现,他悄......
西方马克思主义主体性思想作为西方马克思主义乃至马克思主义的重要内容。要展开对西方马克思主义主体性思想的研究,首先要明确界......
