《记金华的双龙洞》相关论文
指向写作的阅读教学重在增加关注作者“怎么写”的阅读思维.本文从“把握文本体式,开发写作知识”“立足语言形式,落实语用思想”......
<正>小学语文教材中有较多篇目的写景类文章,《黄山奇石》、《颐和园》、《迷人的张家界》让我们领略了这些著名风景区的特色;《山......
简笔画在小学语文教学中的应用陇西县宏伟小学鲁廷祥简笔画也是板书的形式之一，是一种以示意性的简单草图来配合小学语文教学，起说明......
教学《记金华的双龙洞》（苏教版第十二册）2~3自然段时，我引导学生抓住描写沿途景色的语句，感受美景，体会作者的心情。在指导学生有感情......
小朋友，在我们的语文课本里，有一些描写祖国山川景物和风土人情的游记，如《颐和园》《记金华的双龙洞》等。多阅读游记，既能增长知识，又......
<正>对于教材,叶老说:"教材无非是个例子。"短短的八个字精辟而深邃,体现了叶老朴素的辩证唯物主义教材观,"无非"这两个字既肯定了......
无论什么样的"文学创作",在创作过程中都要讲究一个"序",这个"序"可理解为一种写作技巧或"文学创作思路"。有了这个思路,作者在写......
【课堂回放】第一板块:穿针•补写题目1.抓住印象,聊题目师:同学们,请看,这是本单元的习作题目。仔细观察,它跟我们以往的作文题目......
语文教学最主要的形式就是阅读课,阅读课不仅仅局限于理解课文内容,更重要的是让学生知道课文是"怎样写"的,一堂好的"指向写作"的......
我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。 ——《那片绿绿的爬山虎》 在《那片绿绿......
苏教版六年级（下册）中的《记金华的双龙洞》是叶圣陶的游记散文。作为一篇传统教材。不同的时期有不同的教法。以往教学此文，按照教参......
复习课是让学生巩固学过的知识，进一步分析知识间的内在联系，把学过的知识融会贯通起来，更全面系统地掌握知识的一种学习活动。然而，在......
在九年义务教育小学语文第八册中，有好几课写的都是祖国美景，如《桂林山水》《记金华的双龙洞》《七月的天山》等。学了这几课后，我借......
这是《记金华的双龙洞》一文中有关＂孔隙＂的教学片断：师：能不能用一个词来描述一下,这是一个怎样的孔隙？生：狭窄。（师板书：狭窄）师：从哪看出......
写景状物文是小学语文教材中常见的文章体裁之一,尤其在中高年级选编的篇目较多。在关注读写关键能力培养的背景下,这类文本如何教......
<正>学校在开展年段教学研讨时,有位教师在两个班分别执教了《记金华的双龙洞》一课。两次教学呈现出不同的教学理念,产生了不同的......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>一、复习导入,回顾游览路线师今天这节课我们继续学习第4课,一起读课题。(学生读课题"记金华的双龙洞"。)师上节课我们初读了......
<正> 作业提供了学生实践和应用的机会,它能巩固学生已学的知识,激发学生的积极性、主动性,发展学生的创造性。对教师来说,作业是......
<正> 《记金华的双龙洞》一文记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川的热爱。全文分别记叙了作者在双龙洞的洞口、......
教无定法 ,殊途同归。《记金华的双龙洞》一课两式 ,两式的教学思路不同 ,教学手段不同 ,但都体现了“创情景 ,激兴趣”的游记教学......
<正>公开课,听惯了大荤大腥,大红大紫,今天听了一节素雅的课,不禁想到一句老话:"艺到深处自儒雅"。这节课就是刘国清老师执教的《......
<正>语文课程标准指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量;提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。小学生的课......
<正>在课程标准所倡导的"以生为本"的理念下,如何在语文教学中真正根据学生身心发展和语文学习特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓......
<正>《记金华的双龙洞》是课程标准实验教科书人教版语文四年级下册第一单元中的一篇游记。叶圣陶先生按游览顺序和泉水流经的路线......
<正>【案例】师:《记金华的双龙洞》是一篇游记文章。游记除了要按照顺序写清楚到了哪些地方,还要抓住不同地方的特点写出作者的见......
<正>《记金华的双龙洞》是人教版四年级下册的一篇课文。在专家的指导下,笔者就这一课进行了两次完全不同的教学,从而对如何凸显阅......
<正>叶圣陶先生的散文《记金华的双龙洞》是一篇典型的游记类散文。是否把游览的过程写得清晰有条理,能否激发起读者身临其境的感......
<正>课文分析:本文是叶圣陶先生写的一篇游记。课文很经典,因为它体现了游记类文章的基本特点:运用"移步换景"的笔法将自己游览过......
<正>《记金华的双龙洞》是著名教育家叶圣陶老先生的一篇经典之作。从读小学时背诵到至今从教,我不说滚瓜烂熟,至少也是"谙熟"此文......
<正> 五年制第八册中的《记金华的双龙洞》是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。学习这......
<正> 《记金华的双龙洞》是一篇精美散文。它结构严谨,用词准确,每字、每句都显示出了浯言大师叶圣陶的功力和匠心,堪称学习的典范......
<正>《语文课程标准》指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践,不......
<正>《记金华的双龙洞》是苏教版六年级下册的一篇经典游记散文。笔者曾先后两次执教这篇课文,效果大相径庭。同样的课文,不同的教......
期刊
<正>叶圣陶先生的《记金华的双龙洞》(人教版第八册第三课)堪称游记作品的一种典范。作者仰卧小船里过孔隙的描写,让读者感觉印象......
<正>当前的第二学段阅读教学存在着"得意忘言"的现象,特级教师于永正针对阅读教学中存在这一现象曾说:"阅读教学要关注课文内容,更......
<正>一、立足教材,由本而发【课堂回放】师:刚才我们模拟了乘小船穿过孔隙,你最大的感受是什么?生:紧张、刺激、特别。师:之所以会......
<正>近日,笔者有幸欣赏了第九届全国青年教师阅读教学观摩活动特等奖获得者、江西省甘密老师的优秀课例《记金华的双龙洞》。甘老......
<正>阅读教学中的"一课一得+",指的是在阅读教学中,既要收获丰实的语文知识能力的"一",也要在此同时培养学生学习语文的兴趣和受到......
<正>提起作文,不少学生就心烦,甚至有些学生一节课也写不出个开头。那么,怎样才能使学生想写、爱写、会写作文呢?可从以下几方面入......
<正>任何文本,都是以特定的文体形式存在的。文体不仅支配着作品的结构、语言、表达方式,而且对文事、文意、文情、文境也具有反作......
<正>这是一篇游记,重点是4—7节具体写游览双龙洞的经过:外洞——孔隙——内洞,整体教学思路也要遵循这样的顺序进行。这样才符合......
<正> 一、导入新课 师:同学们,上节课我们随叶圣陶老爷爷来到金华市郊北山上进行春游。所到之处,所见之景是多么优美、迷人,多么惹......
<正> 《记金华的双龙洞》一课中,“孔隙”一段既是教学的重点,又是教学的难点,因为游览双龙洞最为独特的经历就是进出孔隙的感受,......
