言语生命相关论文
本文基于潘新和教授提出的“言语生命动力学”理论进行高中语文作文教学研究。言语生命动力学该理论指向学生言语生命意识的涵养,......
小学生习作生态支架就是教育工作者利用最近发展区理论,以小学生言语表达为对象,以"三生"性为本质,以"五自"为特点,采取建构生......
关于对话的论述尽管角度不同,表达方式也各异,但是它们却有一个共同的主题,即都强调各个主体间的相互融合,都强调彼此发现彼此提升......
摘要 教学作为一个帮助学习的过程，最终是以学生的认知为目的的。应该把主要目光投向学生，即确认学生是主观能动的实践者和认知者。......
低年级写话是从无到有的关键节点,我们从“需要”起步;用“游戏”和“现场”激趣;以“说”为桥,自然过渡到“写”;不批评不打击,用......
摘要：“我说故我在”“言说是金，让心灵欢歌”，小学数学教学中学生言语表达能力的培养，同样是各种能力中不可或缺的。言说的幸福远远大......
文章阐释了中学语文教育对于一个人的成长的重要意义,回溯了上个世纪90年代所掀起的对当代中学语文教学的批判,列举当代“闽派语文......
教育写作是建立在对教育现象的观察与思考的基础上，通过文字将日常教育生活中零散的思维进行整合、提纯的表达过程。教育写作，让流动......
本文论述“活动作文”教学的内涵以及在交际语境下对作文教学的认识,提出“以现实生活交际活动为‘活动作文’教学的出发点”“将......
二十世纪初至二十世纪中叶,在贵州石门坎出现了一场蜚声中外的苗族文化振兴运动,它是由英国传教士塞缪尔·柏格理带领汉族、苗族同......
教师和学生是教学复合主体中平等的一员。语文教学，是主体间“言语生命”的应和和互助，是师生间“生命历程”的共同成长。教师靠学生......
传统的作文评改低效很大一部分原因是因为老师在作文评改中角色定位出现了偏差,新课程标准下要求老师角色要进行积极的转换:首先是......
“人生纪念碑”,是人活着的意义所在,是向死而生的创造动力、精神支柱。《语文:表现与存在》一书意义重大,可谓“言语人生纪念碑”......
期刊
指向言语品质生长的语文教学,以儿童言语生命的呵护与滋养为价值旨归,遵循儿童认知发展与言语生长两方面的基本规律,统合儿童、生......
摘要：对话，可以在师生之间产生意义的溪流。这意义溪流在所有对话者之间流淌，大家彼此分享，并生发新的理解与共识。为实现真正意义上的......
目前中学写作教学普遍存在着高耗低效的问题,而日札写作是解决这一问题的重要手段。通过对日札的定义、实际效能和日札教学实践的......
陈原是福州三中的一名“80后”语文老师,他不仅是福建省第二届中小学幼儿园教师教学技能大赛高中组特等奖获得者,还是其他诸多荣誉......
所谓“心性流淌”指的是言语生命主体源自内在精神需求的本真、本性、本我的言说。有别于由外在环境所迫而进行的被动式的言语表现......
人类已进入互联网时代。本文试图探讨利用网络平台探索中职作文教学的一个新模式。包括中职语文利用网络平台进行写作教学的时代必......
[摘 要]语文教学过程是一个培植言语生命，顺其自然的过程。课堂教学要唤醒学生内在的生命本能中的言语生命意识和言语潜能，并使他们......
【摘 要】中小学“生长式”习作课程群是指使用整套写作思维操作模型控制和生成文章主旨、文章框架、文章素材、文章语言的习作训......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出,要让学生“读整本的书”。整本书阅读已经成为当下语文教育关注的热点。整本书阅......
[摘 要]言语生命的形成既是学生切身的体验、感知的过程，也是文化传承、精神创造、心灵成长的过程。它形成的复杂性造成了评价的模......
名师自述我是江苏省淮安市人民小学的一名语文教师。如果用颜色来形容,我或是橙色的--活泼、温暖,或是蓝色的--冷静、安宁,冷暖色......
儿童的言语习得具有很强的情境色彩。他们在情境中会因为情感的驱动而自我、主动、积极地建构自己的言语系统，获得言语生命的发展。......
怎样唤醒学生固有的言语生命意识和言语潜能,使之得以良好的养护和培植,使他们的言语才能得到积极主动的发挥和张扬是语文教育的重......
低年级写话是从无到有的关键节点,我们从"需要"起步;用"游戏"和"现场"激趣;以"说"为桥,自然过渡到"写";不批评不打击,用赞赏、奖励......
教师利用文本的某一个具体内容有意识、有目的地还原并建构,贴近生活且具有一定情感色彩的片段式情境,称为"小情境"。"小情境"阅读......
教育写作是建立在对教育现象的观察与思考的基础上，通过文字将日常教育生活中零散的思维进行整合、提纯的表达过程。教育写作，让流动......
为落实以生为本,＂教是为了不教＂,文章从指向言语生命成长的角度来探索建构学生自己的语文学习内生机制。基于语文学习过程,提出三项......
本文论述"活动作文"教学的内涵以及在交际语境下对作文教学的认识,提出"以现实生活交际活动为'活动作文'教学的出发点""将......
中学语文名师工作室的学科特质是什么?福建省中学语文刘菊春名师工作室的特质又是什么?我不敢说我们已经形成了某种特质,我只能说,......
微言语 我们最大的错误就是一边想让自己的生活与众不同，一边却用世俗的幸福標准衡量自己。 微言语 生命中，总有些人，安然而......
汉语有着鲜明的审美韵律,是引领学生进行审美训练的重要载体。语言拥有独特的外形之美、音韵之美、形式之美。这些美学价值客观存......
<正>教师日常言说的方式应该是怎样的?不管是口头言说还是书面言说,对于漫长而又波澜不惊的教育生活而言,既经济而又不损续航能力......
我国基础教育学科之间壁垒森严,儿童的学习过程脱离生活的情境,而成为与生活割裂的符号性学习,语文教学也是如此。这就需要教育者......
言语特点决定了言语教学的目的、路径与价值追求。为发展言语能力、丰富言语生命,教学需以言语为核心,平衡好工具性和人文性的关系......
一、热身师:现在我给每位同学发一张纸,等会儿要求大家5分钟内在这张纸上写篇100字左右的作文。生:不行,不会……师:其实这并不难......
不论是语言形态、言语活动,还是语文课程、语文教学，其基本出发点都是人的言语生命。农村语文教师要积极唤醒学生的言语意识，激发他......
阅读教学中,很多教师由于对文本语言形式的特点和属性了解得不够透彻,教学策略的选择常常难以做到有的放矢。因此,本文提出要诵读......
在现代高中语文教学中,小说教学是非常重要的教学内容。而目前中学师生在学习与教学过程中面临的一个极大的现实问题就是如何读懂......
