素读相关论文
论文基于提高诗词教学有效性的目的,通过提炼陈琴“吟诵”教学的主要观点,并以陈琴执教的《＜中庸＞第三十九课》为例详细阐述“经典课......
散文诗集《野草》中的《雪》是鲁迅累积了数十年人生阅历后，抒“内心情”以绘“意中景”、近于“画梦”性质的文章。以丁卫军关于《......
古诗文在小学语文教学中占据相当的比例,是义务教育阶段语文学科核心素养“文化传承”的重要载体.小学教师为提升学生学习古诗文的......
新时代要求培养学生的核心素养，因此，如何提升学生的核心素养，成为当前高中语文教师教学的重难点。身为高中语文n教师，要让学生养成素......
在语文教学中出现过度运用教育理论、忽视语文主体等诸多问题时,语文教学呼唤回归本真。本文立足中学语文教学存在问题的现实分析,......
古诗词是我国语言文化的精髓,它记载了我国的古代文化,是我国历史文化的重要载体.它不仅对提升学生的素养有很大的帮助,还能够传承......
许多老师在教学古诗词时喜欢逐字逐句地讲解,甚至把自己咀嚼品味后提炼出来的内容灌输给学生.这种教学似乎能够促使学生迅速理解诗......
素读主要突出一个“素”字.所谓素读,就是让学生以朴素真切的感情进行阅读,与抑扬顿挫慷慨激昂的阅读方式不同,素读更为平实.在教......
鼓励学生多读书,读好书,读整本的书是语文教学改革的方向.作为“精读”到“课外阅读”的过渡性课型,略读课才是精读课文学习方法的......
小学阶段是记忆的最佳时期,诵读经典无论对于语文的学习还是对于个人素养的提高都有非常重要的意义。文章从培养良好的阅读习惯、......
随着教育教学的不断发展,古诗文教学越来越受到师生重视.古诗文教学中的“素读”非常重要.“素读”法能解决学生背诵困难的问题,能......
本文概述了初中语文古诗文教学中的素读,分析了初中语文古诗文教学中素读的作用,探究了初中语文古诗文教学中运用素读的策略,主要......
古典诗词作为中华五千年的瑰宝,凝结了前人的经验教训和智慧结晶,是中华历史的见证,作为中华之后浪的小学孩子们,了解国学,学习中......
“素读”这种不求甚解的记诵读书方法,随着课改的开展,在语文教学中呈现的越来越多,它不仅是普通学校语文课堂的独特教学方式,更适......
语文教师,不仅要注重教材的解读,更要加强对教法的研究.在不断加强教学观念的更新中,教学效果会事半功倍.作为语文教师,首先要追求......
所谓“素读”,就是朴素地通过文字符号领会诗歌内在蕴意.立足于诗歌的整体,揣摩细部,读懂诗家语,即巧读之后素读,是准确理解诗歌内......
语文教学必须进一步加强对学生阅读方法的指导.首先要指导学生在素读中走向文本深处;其次,教师的目光不能囿于眼前的一篇一课,应由......
朗读是小学阶段语文学习中最基本的阅读方法。那么，学生每天最少有40分钟时长对新课文进行有表情地、有理解地朗读，并要求做到阅读与......
摘要：随着我国经济的发展，社会的进步，教学水平的提升，教学理念的转变，初中语文古诗文教学的相关问题也渐渐引起了人们的重视。在初中教......
统编版小学语文教材总主编温儒敏先生要求小学阶段要学124首古诗文,并提出“反复诵读,不求甚解,感受诗词之美的教学,主张不要太多......
目前,初中语文古诗文教学存在一个尴尬的问题——古诗文教学是初中语文教学内容的重点内容之一,但是存在着效率低下,教学效果不佳......
“素读”教学打破多媒体手段在语文教学中的大量应用,把课堂回归文本阅读,尝试把“素读”引入散文阅读的课堂教学,让学生与文本与......
国学经典作为中华五千年文化的精粹，可以丰富一个人的知识，滋润人的心灵。如何将经典的种子播撒在低年级学生的精神土壤上呢？我想，“素......
语文阅读教学是语文教学的重要组成部分,也是最关键的部分,因此提高语文阅读教学的效率十分关键。本文从传统教学方法与现今国内外......
《苏州园林》原题——《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》,是叶圣陶先生为一本影集写的序文.一直以来,被选入中学语文教材,作为典范......
【摘 要】 当前高中语文古诗文教学面临着一个严峻的问题——重视理解，忽视诵读，学生对此兴趣不佳。为了解决这一困境，主张重新采......
目前初中阶段古诗文教学的现状是效率不高,学生学习效果不佳,兴趣缺少。提倡“素读”,可夯实学生的基础积累,提高学生的阅读品位和......
文章以部编版二年级《狐狸分奶酪》会认的字为例,开展会认的字是否分析字形的比较研究,详细记录实证研究过程、参数,通过数据分析......
古诗教学其实无须刻意的分析和复杂的设计，只要让学生反复地诵读，将无声的诗句转化为有声的语言，学会“真读”“素读”“巧读”和“细......
摘 要：素读强调用真情、重文本、细斟酌，即要求学生以真情直面文本。基于素读的读写融合教学，须为学生提供方法指导，使其阅读有“法”......
[摘 要] 所谓的“素读”模式，乃是过去私塾先生所惯常采用的文章学习方法。此种方法的特点在于：无须让学生先行实现对文章内容的精深......
【摘 要】“学讲计划”教学模式正在我市进行，许多教师认为，不需要怎么备课了，其实不然。我们需要对文本的深入解读才可打造高效课堂，......
唯有以一种虔敬的心态,恭谨地对待古诗词中的每一个字、每一个词、每一句话,才能透过有限的文字表象,发现无限丰富的情感意义,感知......
小学时期是学生可塑性很强的时候，作者认为在小学六年可以让学生以素读经典的形式，多做积累，以此来提升记忆力、阅读能力、作文能力，以......
【摘 要】 作为一个语文教师，对于文本解读的深度和广度至关重要。因此语文教师要潜心钻研，沉入文字，强化自己的语文学科专业知识，......
【摘 要】我国拥有悠久的文化历史，而语文教育不仅是对文化的传承，同时也是培养学生语言素养等综合素质的重要途径。语文教育中，要尊......
文言文是我国传统文化的重要组成部分,承载着中华民族的智慧和精神,是历史留给我们的一笔宝贵文化财富。文言文的学习向来是初中语......
刚到木兰小学时,我带领行政、教师对学校的工作进行了分析,找优势,摆问题,寻对策,最终确定了从三个方面提升木兰小学的办学水平:以......
素读是几千年来中国传统的读书方法，不追求投入理解，只是将其反复诵读，烂熟于心，从而达到夯实文化根基的目的。抓住0-13岁关键期对孩子......
