素养立意相关论文
2022年山西省初中学业水平考试历史试题努力践行立德树人的根本任务，积极落实“双减”政策要求，在山西省中考“一核·六维·四手段”......
本文通过对比利用同一情境素材命制的两道试题，分析由能力立意到素养立意转变后试题的显著特点。素养立意试题任务所要驱动的不是单......
当前高考化学命题从"能力立意"走向"素养立意",研究高考化学试题对教学具有很好的导向作用。以2019年全国Ⅰ卷28题为例,对试题......
2022年山西省初中学业水平考试数学试题以《义务教育数学课程标准（2011版）》为依据，结合2022版课程标准中“确定数学核心素养的课程目......
当前在教育深综改背景下,高考命题由"能力立意"逐步向"素养立意"过度。素养立意下的高考题突出适合评价的命题素材,问题的设问......
本文以“科技发展与大国崛起”主题为例，从学科核心素养出发进行单元作业设计，以冬奥会的社会热点创设情境，以变革世界的引擎——三次......
本文以一道九年级上学期期末考试压轴题为例,探讨它的解法,从背景、结构和立意三个不同的角度对试题进行了深度赏析,引导复习备考......
《义务教育数学课程标准（2022年版）》立意上体现在核心素养统领下的数学课程育人导向。初中学业水平考试（中考）命题要坚持素养立意，通过......
2019年山西省中考物理试题以《义务教育物理课程标准（2011年版）》为依据,以"一核""六维""四手段"的理论框架为指导,突出了对物......
2022年山西省初中学业水平考试化学试题在落实立德树人根本任务、坚持素养立意的基础上，以《义务教育化学课程标准（2011年版）》为依据......
2022年山西省初中学业水平考试生物学试题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在国务院和教育部相关文件精神指引下，以《义务......
2022年山西省初中学业水平考试（以下简称“中考”）英语命题全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以《义务教育英语课程标准（2011......
走向素养立意的文学类文本阅读命题，需要把握文学类阅读素养的属性，厘清不同学段的考查要点。在命题设计上，力求呈现真实的阅读情境：日......
当前课程改革的核心是培养和提高学生的学科核心素养，在此背景下，如何在课堂教学中落实课程改革的理念成为重要任务。唯物史观在教学......
在新课程改革持续推进期间，核心素养理念在教育教学中的落实尤为重要，核心素养培养属于基础教育改革的主要发展方向。近年来，福建省初......
对试题的命制思路与特点进行分析和理性研究,一定程度上为教学提供导向,即“教学目标要指向素养、教学内容要整体关联、教学方法要......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“口语交际”“写作”整合为“表达与交流”，在课程目标和内容框架上改变了过去听说读写等技能......
学科知识的积累是形成核心素养的基础和前提，大部分中考试题以学科知识为载体考查学生核心素养水平。面对中考考点琐碎和备考时间紧......
研析2021年浙江省中考热点“采访问题”题,指出以素养立意为命题特点的“采访问题”题的命制,只有与现实生活中的具体情境和生活实......
素养立意是当下中考语文命题的基本准则.以考查学生语文核心素养为目标,中考语文试题坚持立德树人的根本任务,语料形式丰富多样;依......
“情境化命题”是中考命题改革的核心内容,但也不能神化、泛化这种命题方式.在情境中考查学生用“语文”的能力,这是传统,但不是所......
理念与立意决定教学设计的功能与策略.素养立意的历史教学设计应当实现设计功能的四个超越,即由“教学”向“学习”、“学理”向“......
高度、深度、宽度和温度是高考思想政治评价的四个维度.高考思想政治评价借助考试手段培育思想政治学科核心素养,发挥铸魂育人的特......
开展素养立意试题的命制实践与研究,是落实学科核心素养的有效路径之一.素养立意试题的基本特征是引领核心价值、基于真实情境并指......
与导数有关的问题历来是高考中的必考题，是落实高考命题“能力立意”乃至“素养立意”的重要载体。作为压轴题，其难度令很多考生望而......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》将“思维发展与提升”列为语文学科核心素养的一个组成部分。如何在教材和教学实践中达成这一......
物理中考想要真实反映学生物理学科核心素养发展的水平,其试题就要清楚地指向物理学科核心素养的某个或多个方面,尽量明确对具体核......
中国学生发展核心素养的提出,标志着从知识本位的教学转向素养本位的教学成为必然。如何把“知识立意、能力立意的习作教学”推进......
中国基础教育课程发展经历了从知识立意到素养立意的过程,普通高中各学科的课程标准(2017年版2020年修订),最重要的变化就是梳理和......
直观想象素养是高中数学六大数学核心素养之一.本文以2021年高考全国卷数学试题为例,探究了以直观想象素养立意的高考试题的解决途......
2017年5月,广西教育学院在广西梧州召开"历史教师核心素养建设研讨会",意在深入探索历史学科核心素养如何落地。与会者依托"近代中......
“学什么”与“怎么学”是学为中心教育研究领域中两个最为重要的问题。“学什么”指向教育内容,“怎么学”指向学习方法。从关注......
从三个方面研讨高考评价体系在近年中考命题改革与创新中的探索与实践,分析指出近年全国各地中考语文命题都体现了从“知识立意”......
新时期,培养学生数学素养,是教师组织高中数学教学活动的出发点和落脚点,尤其是核心素养培养要求的提出,更要求教师在“素养立意”......
数学教育承载着落实立德树人根本任务的功能,高考数学试题考查“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”,注重“基础性、综合性......
2017中考的硝烟已散,2018中考备战正酣。综合近几年泰州地区思想品德(以下称为道法学科)中考命题的分析,我认为:基于素养立意的试......
“素养立意”的中考更关注学科观念的建构和学科思想方法的生成.选择以“脱氧剂主题复习”为案例,以真实情境为载体,以解决问题为......
“素养立意”的中考更关注学科观念的建构和学科思想方法的生成。选择以“脱氧剂主题复习”为案例,以真实情境为载体,以解决问题为......
2001年6月,我国颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》和新的课程方案,启动新一轮基础教育课程改革,将课程概念引入我国基础教育领域......
高考历史选择题占48分,其考查内容不仅仅强调知识覆盖面,更强调能力立意和素养立意.惯性思维对提高学生历史学科素养有一定的作用,......
在新时期的发展背景下,对于学生核心素养的培养也有了新的提高.中学阶段的科学课程作为该阶段学生学习的重要环节,其对于培养学生......
摘 要：本文在素养立意背景下，从教学现象出发，结合教学实际，分四阶段对词汇教学提出教学策略，进行教学反思，确立“渲染、铺垫、指导、渗......
高考命题以素养立意,以知识为载体考查学生的数学素养.高质量的试题具有较强的导向性、科学性、创新性,可以提高学生解决问题的能......
