理解与解释相关论文
2017年5月,广西教育学院在广西梧州召开"历史教师核心素养建设研讨会",意在深入探索历史学科核心素养如何落地。与会者依托"近代中......
二维材料的可控制备是一个具有非常挑战性的难题,化学气相沉积(CVD)法提供了一个好的实验平台,CVD的方法通过生长参数的调节来......
在现代性盛显的时代,旅游创业、创新与发展之科学的局限性已经凸显,我们需要重新返回思想的领域,追寻创业创新发展的智慧和感悟其......
儒学文化的现代命运问题,不仅是其文化自身的生命力和现代生活需要问题,更是一个经典文本意义的阅读、理解、诠释与传承和创新问题......
温家宝总理关于“教育家办学”指示的内涵究竟是指什么?大家可以多角度做出理解与解释。但有两点是可以肯定的：教育要按照教育自身......
一、解释学概述 解释学又称为“诠释学”，解释人们如何理解，揭示的是人类精神活动中的“认识”问题，是对意义理解与解释的哲学研究......
如何准确地解释权利要求以及确定权利要求的保护范围，无论在专利的审查程序中还是在专利的侵权判定中，都是一个核心问题。本文中......
本文通过对理解与解释的关系及科学哲学的历史进程的分析，对国内学术界一种流行的见解——科学哲学发展中出现了“解释学转向”——......
一、对西方解释学发展历程的简单回顾。在专门以理解与解释为研究对象的解释学以一种哲学形态出现以前,人们已经以口头或文本的形......
法律文本乃是立法者主观意志和主观精神的客观化体现,是规范人们社会生活的重要依据.法律文本要产生效用,必须依靠人们的理解与解......
在高中阶段培养学生自主的“数学学习能力”是非常有必要的,将从对觉悟和习惯的理解与解释、在数学教与学中如何觉悟习惯两方面来......
西方诠释学通常被视为人本主义哲学思潮中的一种 ,而科学哲学则属于科学主义哲学思潮中的重要流派。人们往往更多地注意两者之间的......
当前,学科核心素养培养是课程实施与改革的核心内容。《普通高中历史课程标准》针对高中历史学科核心素养做出相应的界定。从历史......
幼儿园课程审议是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡,以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当的、适宜的课......
论传讯思维的特征及其认识论意义苟志效传讯思维（ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｖｅｔｈｉｎｋｉｎｇ）是人类群体中借助于符号（声音、文字、电子信息等）相互交流思想的一种思维活动过程，有......
摘 要：解释学是关于文本理解与解释规则的学科，本文论述了以理解为研究对象的解释学的发展过程。解释学在传统上是一门对语言文本的......
"假相说"是培根哲学体系中最重要、最有影响的学说之一。该学说的重要理论价值关键不在于它包含有对经院哲学的批判,而在于它从认......
【正】 论辩是建立在特定思维过程上的说理方式.因而,论辩思维不仅仅指与论辩表述方式相对应的思维片断,也不是抽象的形式思维的组......
本文以当代诠释学美学的观点，探讨中国诗学以诗作为意义之理解与解释，所隐含之隐喻的诠释学与美学的问题，尤其诗学中有关隐喻的认知、......
<正>历史与社会学科核心素养"是学生在接受历史与社会教育过程中逐步形成的基本知识、关键能力和方法、情感态度和价值观等方面的......
中国的训诂学与西方的诠释学都有着悠久的历史,它们的目标是一致的:旨在解释语言、文字所蕴含的意义。由于语言、文字和思维传统上......
本文以中国古代训诂学中所渗透的语言哲学思想为研究对象，分析指出：对意义理论的把握，关于“解释的循环”的理解和对语言解释方法的......
在西方诠释学体系中,诠释学(Hermeneutics)一词是随着伽达默尔的《真理与方法》的出版而逐渐成为一门显学的。在对其概念的词源学......
对圣经的理解与解释,须对教会的信仰负责。"^1这句话对每一个传道人都是很重要的提醒。使徒保罗在给提摩太的信中特别劝勉提摩太:"......
课程审议是“课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡,以获得一致性的理解与解释,最终做出恰当的、一致的课程变革......
【正】 尽管行为哲学的研究在西方有悠久的历史,可以从康德、斯宾诺莎一直上溯到亚里士多德,然而它作为一个专门的研究课题、哲学......
理解与解释：主体视界与传统韩璞，陈涛文艺复兴以降，人类理性在科学、哲学、史学和法学等领域，取得了一系列辉煌成就。文艺复兴和启蒙运......
<正>在《中学历史教学参考》2016年第8期上,浙江桐乡郑婷婷老师发表《人物史教学凸现"人"核心地位的教学策略——以《圣雄甘地》一......
<正>质性研究(qualitative research),又称"质的研究",或称"定性研究",是一种在自然情境下,采用多种资料收集方法、通过与研究对象......
由于文献典籍仍然是历史研究中史料的基本来源(尽管历史文物有其确凿可信的不可取代特性),因此,如何把握和认识、理解历史文献,才......
【正】 在汤显祖《牡丹亭》中,女主人公杜丽娘的全部爱情及其与柳梦梅的全部生死悲欢,都是由阅读《诗经·关雎》引发出来的。......
美国诠释学家、文艺理论批评家赫施是伽达默尔的哲学诠释学重要的批评者之一。与伽达默尔把理解和解释的正确性闲置一旁,专注于阐......
<正>伽达默尔说:"文学其实是一种精神性保持和流传的功能,并且因此把它的隐匿的历史带进了每一个现时之中。"…优秀的文学作品,自......
理解与解释的关系是人类科学活动的基本关系,它包括本体论、认识论和方法论三个层次。理解与解释的方法论关系表现了人类从事自然......
当前的教学评价研究表明,量化取向的教学评价无法兼顾教学的整体性与发展性,并且无法发挥评价的发展性功能,课堂教学评价亟待转型......
论动作思维的特征及其认识论价值苟志效所谓动作思维是人以自身的肢体、肌肉等的活动来表现的思维，也即是说，这是一种用动作符号或动......
通过大量的文献资料,作者发现,同性恋是在人类历史上、在各个文化中普遍存在的一种基本行为模式。其中最引人注目的是古希腊文明中......
<正>人教版(必修)高中语文第三册所选的《诗经·卫风·氓》中有一诗句:"氓之蚩蚩,抱布贸丝。"课本注释把"抱布贸丝"解释为"拿布来......
诠释学在当今哲学、文学以及史学领域得到了越来越多的重视与应用,逐渐成为一门显学。因其具有人文科学的特征并且存在着与历史学......
"培根问题"是波普尔在批判培根经验论及其"偏见"观的基础上首次提出的。波普尔不仅将内涵于培根哲学中"偏见"与"观察证实理论"的矛......
