数学基本思想相关论文
数学课堂学习是学生在探究、交流共享中建构知识的过程。在实际教学中,教师需有效地进行预设,借助几何直观教学,引导学生进行深层次的......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中新增了对学生“基本思想”的培养要求,数学基本思想是指“数学产生与发展所必须依赖的那些思......
我国学生的计算能力一直都被全世界认可,但教师过多地把关注的焦点放在计算是否正确与方法和技巧是否熟练上,也被人们所诟病.我们......
面积是平面几何基本的概念,是小学数学的核心内容,具有工具性的特点,其工具作用体现在明面图形面积的计算上.正方形、长方形、平行......
随着我国新课改深入发展,教学模式及育人思想得以革新,在提高教学质量同时,可以满足学生个性化学习诉求,培养其核心素养,助其掌握......
在高中课程改革的背景下,《普通高中数学课程标准(2017年版)》第一次提出培养学生“四基”的要求。虽然之前的高中课程标准提出了......
数学基本思想在小学数学课堂中进行教学,不仅是社会人才培养的需求、数学教育目标的要求,而且是学生学习数学的需要。因此,进行数......
在数学教学中,数学思想的运用非常广泛,而在数学教学中渗透数学思想是一个比较难的课题。如何在获得数学知识的过程中,掌握数学基......
摘要:在中学数学教学中,数学基本思想有着非常广泛的应用,掌握数学基本思想是数学课程的教学目标之一,在培养学生创新意识、提升学生数......
作为数学灵魂的思想方法,我们已在日常教学中或多或少地进行了蕴伏和渗透,但对六下总复习来说,又该如何定位呢?本文尝试以六下总复......
摘 要:《义务教育数学课程标准(2011年版)》有一个十分明显的变化,就是数学课程目标从以“双基”为目标,发展到现在以“四基”为目标,什......
数学学科不仅要让学生学会相关的计算知识点以及掌握多种类型的题目与公式,还要让学生掌握数学的具体思想方法,并通过数学思想优化......
【摘要】:2014年教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,提出“各级各类学校要从实际情况和学生特点出发,把......
在小学高段数学学习阶段,经过第一学段的学习,学生掌握了基本的数学知识和学习方法。数学思想在当前教学背景下越来越受到重视。因此......
数学基本活动经验是《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确提出的一个学习目标,它与数学基础知识、数学基本技能、数学基本思想......
随着素质教育以及新课改的逐步深入,小学数学教学得到了越来越多的重视。而由于小学生自身的思维领域还并未完善,其中分数教学的实......
笔者在理论学习和实践经验中得出心得,据此认为:渗透基本思想从经历参与学习的过程,开始;基本思想的揭示,主要体现在发现和解决问题能力......
1问题呈现在ΔABC中,∠BAC=60°,点D在边BC上,且BC=3BD,AD=2,则ΔABC面积的最大值是.本题,主要考查正余弦定理、三角形的面积公式......
课程标准指出:数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程.“圆锥的体积”一课重在对体积公式推导过程的探究.学......
圆锥曲线中线段最值问题一般涉及解析几何的基本思想、基本方法.通过对直线、椭圆、双曲线、抛物线中线段的最值问题探讨,利用三角......
发现和提出问题能力是重要的核心素养,是从数学的角度进行思考,经历判断、推理、分析,形成清晰准确的表述意识和能力."发现和提出......
对初中生而言,数学是一门较为抽象,考验逻辑推理能力的学科,难以找准学习方向,致使数学学习毫无章法.数学思想是数学的灵魂,因此在......
数形结合思想是数学基本思想之一,是学生思考和解答问题的基本方法,亦是初中数学教学的重点和难点。数形结合思想贯穿于整个初中数学......
在小学阶段,分数的教学内容占比很大,分布在小学的三、五、六年级数学教学中,并且分数的内容和其他数学知识联系也很紧密,因此,分......
本文通过数学本科基础课的数学内容,谈三种"数学基本思想":抽象、推理、化归(模型)思想的认识,并指出其具体应用.......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出:掌握基础知识,训练基本技能,积累基本活动经验,感悟数学基本思想,简称为“四基”。学生的......
【课前思考】“3的倍数的特征”是数论中的重要知识。学好它不仅能丰富学生有关整数的认识,还有助于发展学生的数学思维,把握数学......
摘 要:在初中数学教学中,如何渗透数学基本思想呢?笔者认为:经历参与学习的过程,渗透基本思想;提高发现和解决问题的能力,揭示基本思想;学......
“化归思想”被笛卡尔誉为“万能大法”,是数学中最基本的思想方法。本文浅谈了数学中的化归思想,并结合初中二元一次方程组的求解论......
方程是初中数学的重要内容,也是将数学知识和现实生活问题联系起来的枢纽,所以方程教学一直是教育研究的重点和热点。方程教学不仅......
信息技术融入数学教育有利于展现抽象思维的理性文化特点,提升对数学对象关联性的理解;有利于增强归纳推理的客观性和演绎推理的深......
数学基本思想作为数学课程目标的重要内容之一,应当贯穿于数学的教学过程。如何在教学中有意、有序、有效渗透?以化归思想为例,结合苏......
函数模型是高中数学中的重要模型,基于数学基本思想对函数模型的分析和学习有利于形成对模型的完整认识,提升数学基本思想的掌握程......
在解决数学问题中,教师要引导学生经历数学思考,理解掌握数学基础知识;在知识巩固中提升,训练数学基本技能;在回顾总结中提炼,进一步感悟......
数学基本思想是整个数学教学的主线,是建立数学和应用数学解决问题的指导思想,是数学最核心的内容。小学知识体系中数学基本思想有......
数学思想是数学的灵魂与精髓。数学学习的真正目的不仅仅在于数学知识的掌握和解题方法的训练。学生在学习数学的过程中养成的思维......
为学力生长而教。——朱荣武朱荣武,江苏省邳州市英华实验小学校长办公室主任,江苏省小学数学特级教师,高级教师,江苏省小学数学乡......
史宁中教授曾经说过:"数学教育的最终目标是让学习者会用数学眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达......
课程标准在总目标中明确提出:"通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》新增了“数学思想”这一目标要求,数学思想是指学生在解决数学问题的过程中,形成的对数学知识......
在专业成长的道路上,一直努力"让读书成为习惯,像呼吸一样自然"。书读多了,就像人见多了一样,有的很快忘了,有的只记得大概,也有的......
《数学课程标准》指出:数学思想是数学发展的根本,是探索和研究数学的基础,也是数学教学的精髓。通过对标准的解读我们知道数学基......
数学基本思想体现为三大核心要素,即抽象、推理和模型,数学思想中蕴含着丰富的哲学思维。在数学教学中,教师有意识地引导学生从哲......
张奠宙先生指出:“数学素质就是数学思维能力,亦即数学运算能力、逻辑思维能力和空间想象力,其核心则是逻辑思维能力.”史宁中教授......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中的"四基"是数学课程及其实施的基本目标。基本思想是教师与学生数学素养的重要标识。数学基......
数学基本思想在中学数学教学中运用非常广泛,我国的《义务教育数学课程标准(2011年版)》对数学思想也有明确的要求,在总体目标中有这样......