愚溪诗序相关论文
[阅读 ]第一单元 沁园春·长沙 /毛泽东 中国现代诗四首 (再别康桥 /徐志摩※死水 /闻一多 我爱土地 /艾青※赞美 /穆旦 )※中......
在语文教材中有不少疏漏之处，需要我们教师在教学中作适当的处理。仅举二例。 例如：《树叶》这篇课文中，有这样一段文字：“都说中国人......
这册课本的教学任务与前两册有所不同。阅读部分，在前两册学习各类现代文和文言文的基础上，集中进行文学鉴赏教学，培养学生感知、理解......
柳宗元的七言古诗《渔翁》是一首脍炙人口的绝唱,历来被广为传诵:渔翁夜傍西岩宿,晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人,欵乃一声山水......
综观2005年高考话题作文，正悄然发生着一些细微的变化：先前由文体不限慢慢转向文体受限。如湖南要求只能写成记叙文或议论文，北京地区......
翻开中学语文课本,学到文言文,介绍作者及写作背景,我们不难发现,几乎大部分千古名篇都写于作者被贬的时期。贬谪让他们悲愤痛苦,......
2006年文言实词的考查与2005年相比,有一点小小的变化:2005年全部试卷中有两套(全国卷Ⅰ与全国卷Ⅲ)没有将文言实词单独设题考查,......
语言学习是重要的。语言是传播知识、建设文明、发展经济和科技创新的重要载体,工具性与人文性的统一是语文教学的一大特色。语言......
编者推荐:用“山水”组织文学名句——材料的“形”是相同的。此文还需要升格:对同“形”材料,按“神”再选择,选取相同旨趣的材料......
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文言文中的一些词语经常结合起来使用,表达一定的语法意义,由于世代沿用,就成为一种用法和结构都比较固定的习惯句式,这就是我们通......
文言文长久以来是困扰学生、教师的一个难题。从教师方面来说,文言文是古代书面语的典范,文章蕴涵的精神内涵与文化品格都值得我们......
引导学生跟文言文亲密接触的途径和方法很多，笔者在本文中主要从如何运用想象这个角度去阐述。 一、想象——亲密接触写作背......
第1课《药》众人皆为闲看客;何药能救病乾坤。第2课《项链》错借项链喜得风光一晚;枉做仆役痛失青春十年。
In Lesson 1 “Medici......
愚溪诗序柳宗元灌水之阳有溪焉,东流入于潇水。或曰:冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。或曰:可以染也,名之以其能,故谓之染溪。予以愚触......
艺术美是理想的美、创造性的美。它是审美主体以现实美为根据,以人的审美理想为主导,以美的规律为准绳,自觉能动地创造出来的美。......
“一字立骨”法亦称“一字经纬”法,是散文创作中常用的一种技法。写文章讲究炼意立骨。意不炼,不能深刻感人;骨不立,不能紧凑挺拔......
《大学》所谓治国必先齐其家者,其家不可教而能教人者,无之。故君子不出家而成教于国。孝者,所以事君也;弟者,所以事长也;慈者,所......
近几年高考中有关文言文翻译的考查难度增加了，题型由选择题变为文字表述题，且尤以文言文固定结构的翻译难度较大。现撮其常见者陈列......
最近,我聆听了一位年轻教师执教《庄子》的《逍遥游(节选)》。在此之前一二个星期,我曾多次与这位教师探讨这篇课文的教法。我认为......
无论是有规格的优质比赛课，还是一般的观摩课、示范课。就我近几年的听课实践，唯有文言文课文门前冷落鞍马稀。依我看，并不是文言文不......
<正> 东晋穆帝永和九年(353年),王羲之和当时的名士谢安、孙绰等41人,于三月三日在会稽郡山阴县的兰亭聚会。他们曲水流觞,饮酒赋......
“焉”在古诗文中用法多变，在句子中的位置也颇为灵活，且属于虚实兼类词，常常出现几种用法似乎都能讲通（实际上不符合文意）的情况。这无......
《秋水》是高中语文的经典篇目,各地教材一般都选录。人教版选在高中第一册第六单元,仅仅选从开头到“吾长见笑于大方之家”的140......
在学习高中语文第四册第17课的课文《愚溪诗序》时，笔者在走进教室前就在思考：前面刚上完两篇篇幅比较长的文言文，学生都上得没劲了，能......
从文体切入对柳宗元作品进行广泛深入的研究，阐明讽谕在柳宗元不同文体中各具特色，又互渗相融，形成泛喻广譬、含蓄深沉的总体风格。
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“高二的语文课堂大多数时候是在引导学生体验并感悟人生的浓郁的悲情。”“我要为高二语文教学划上一个大大的悲叹号！”身为高二语......
迁客骚人每游历山水必有所赋,柳宗元也未能出其囿,《八愚诗》就是其“寄情山水”之作,可惜今已亡佚;然与之相匹配的《八愚诗序》则......
“传”作为文体在古代有四种意思。一是“传注、解释”意。始见于《春秋》三传：《公羊传》、《谷粱传》、《左氏春秋传》。有“经”......
灌水之阳有溪焉,东流入于潇水。或曰:冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。或曰:可以染也,名之以其能,故谓之染溪。余以愚触罪,谪潇水上。......
我在第二届中国书法“兰亭奖”大赛中获得了艺术创作一等奖,这个奖对于一个搞书法的人来说应该是最大的收获,我是幸运的。当时我获......
对沈周而言,绘画所具有的“排忧解闷”功能,能让人转移心情、提振情绪、重新恢复面对生活困境的勇气。我们看到,绘画为沈周提供了......
人教版高中《语文》第四册(2004.9),编选了柳宗元的名篇《愚溪诗序》。其中第三段的标点符号值得商榷。夫水,智者乐也。今是溪独见......
一、“八愚”群景今何在rn现行高中第三册选用了柳宗元的散文名篇.从课文得知,柳宗元永州溪居之处有“愚溪、愚丘、愚泉、愚沟、愚......
《愚溪诗序》文末,柳宗元写道:“以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也。”人教版教参对“寂寥”......
蔡焕杰先生《对〈愚溪诗序〉一处译文的思考》一文发表在本刊2006年第5期,专门针对《愚溪诗序》文末“超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知......
以水喻智慧,古今中外常有所闻。孔子曰:“知者乐水,仁者乐山。”维特根斯坦也说:“智力是一口不断涌出淡水的泉。”二人一中一西,......
文本解读是语文阅读教学永恒的话题。如何促进学生理解，加深其感悟是亟待解决的问题。解读归根到底是文本、作者以及读者的融合。长......
<正> 序、跋是我国的一种文体,也是图书的组成部份。人们在编制书目时,首先要认识与熟悉文献,其中重要的一个方面是阅读序跋。“读......
