四能相关论文
高中数学新课程标准要求优化课堂教学设计,发展学生核心素养.本文以《直线与平面垂直的判定》教学设计为例,阐述如何以“四基——......
数学实践活动课通过精心设计问题，引导学生主动探究、逐层深入，在交流互动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的“四......
本文结合教学实例，通过教学环节的关联呼应，以及例、习题间的自然过度，还有数学思想方法的渗透，来促进学生思维生长.在“三个理解”的......
高中数学中落实数学核心素养是新课标最重要的任务。笔者通过课堂教学探究以及对高考试题的分析来体验高中数学核心素养的落实，尝试......
通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验.教师......
“四能”是指发现、提出、分析、解决问题的四大能力.培养学生的问题意识,让学生成为问题的发现者和解决者,是提高学生数学思维能......
地方高等专科学校的师范教育处于师范教育的基础位置,在新时代背景下,面临着来自各层次师范教育的严峻竞争.闽江师范高等专科学校......
在数学课程标准的总目标中特别强调,需要培养学生发现、提出及分析和解决问题的能力,也就是在关注核心素养的过程中,着重聚焦“四......
《普通高中数学课程标准(2017版)》指出:高中数学教学活动的关键是启发学生学会数学思考,引导学生会学数学、会用数学.根据数学学......
中考复习课是以某一知识为基准,对知识和方法的内在联系进行横向网构,对蕴含的数学思想进行纵向剖析的课.其注重数学思想和方法的......
以数列基本概念性知识为纵轴(基本量),以等差数列、等比数列的性质(如通项及前n项和)等交汇性知识为横轴,以数列的拓展性知识(一般......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》明确指出:通过高中数学课程的学习,学生能获得进一步学习以及未来发展所必需的数学基础知识、......
《数学课程标准》将原来的“两能”发展为“四能”,旨在让学生能综合运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,获得分析问题和解决......
《数学课程标准》将原来的"两能"发展为"四能",旨在让学生能综合运用所学的数学知识解决生活中的实际问题,获得分析问题和解决问题......
摘 要： 从发现问题到问题解决是一个总体学习过程，在小学数学中落实“四能”，不但有助于提高学生实践能力，更有助于改变学生被动学习现......
摘 要小学数学是一门极为重要的学科，它能够帮助低年级小学生具备应有的思考能力，因此，低年级的小学数学需要紧紧围绕如何提升学生的......
《数学课程标准(2011版)》实施以来,笔者在教学设计中也做了许多尝试与改进,力求将新的教育理念与要求真正落实在课堂教学之中,现......
随着2017版数学新课程标准的落实,一线教师开始对其进行解读和学习,其中数学学科目标的变化就成为重点研究的课题.也就是说,在新一......
本文针对如何在“解决问题”教学中培养小学生的“四能”展开探讨,并提出合理化建议,以期为教育工作者提供参考.......
基本活动经验是指学生亲自或间接经历了活动过程而获得的经验,需要在“做”的过程中体验,在“思考”的过程中沉淀,是在数学学习活......
【摘 要】对待复杂的问题，往往采用简单的方式。义务教育课程标准2011年版在内容、目标及教学要求方面的的主要变化可以用一张图来......
《数学课程标准》指出:“创新意识的培养是现代数学教育的基本任务。学生自己发现和提出问题是创新的基础;独立思考、学会思考是创......
1问题提出在普通高中数学课程标准中指出:学科核心素养是育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备......
例题教学是初中教学的重要内容,它是学生巩固新知、提升技能的重要途径,因而,一道好的例题能帮助学生在巩固“四基”的同时,提升“......
《义务教育数学课程标准》里面已经提出明确要求,就当前我国数学教育而言,其中的“双基”教学要与时代相接轨,与现代化 数学的基础......
数学概念是数学课堂教学的核心与基础,对培养学生的“四基”、“四能”,提升数学核心素养有着无法替代的作用.概念学习的主要任务......
“圆的认识”这节课,华应龙、张齐华和朱乐平等著名特级教师都上过,教学刊物上关于这节课的文章更是不可胜数。在一次市级研讨活动......
一、前言高中数学课程的总目标是"三会、四基、四能、六核心素养",这也是数学教学的最终目标.让学习者会用数学的眼光观察世界,会......
《高中数学新课程标准》要求在教学中,教师应结合相应的教学内容,落实"四基",培养"四能",促进学生的数学核心素养形成与发展.其中......
一、写在前面在知识的发现、解决环节,如何发展思维、渗透数学思想方法、增长学力、发展学生数学学科核心素养?史宁中教授把基本的......
一问题提出爱因斯坦曾经说过:“解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已,而提出新的问题,却需要有创造性的想象力,而且标志......
《普通高中数学课程标准(2017年版)》(下简称《课标》)指出数学课程的目标是:学生能获得进一步学习及未来发展所必需的"四基",提高......
【摘 要】发现问题、提出问题、分析问题以及解决问题是学生数学学习中的四个基本能力，在实际教学中，教师要给予学生足够的空间，营造......
对社会体育专业的就业现状进行了系统化的调查，发现问题并提出了相应对策：规范就业市场，建立和完善就业法规；转变就业观念，引导毕业生自......
英语教学长期以来一直受到社会各界的高度重视,而作为一门课程和一种工具的英语,总体来说却还是始终徘徊于学生“会与不会”的边缘......
修订版教科书数学（七至九年级）从结构体系建构、学习素材选取、学习方法引导、探究过程设计、数学活动组织等方面入手，具体落实获得“......
随着新课改的进一步推广，小学数学的教学任务和之前相比正在发生莫大的变化。注重孩子们的知识产生过程、情感态度和价值观的培养是......
新课程标准提出了"四能"的目标要求.文章以"四能"视角下浙教版九年级下册"直线与圆的位置关系"的教学设计与反思为例,引领学生不断......
一、提出问题初中数学教材“点全·线联·面融”式课时解读方法主要涵盖下面三层含义:“点全”即研究知识从哪里来?怎样形......
《普通高中数学课程标准(2017年)》(下称《课程标准》)自颁布以来,引起了许多一线教师的关注与热议,大家最关心的是如何发展学生的......
自从小学数学课程的总目标由"双基"调整为"四基",从"两能"发展成"四能"以来,广大一线教师对此调整一直持有不同观点。其实写进课程......
