后现代知识观相关论文
课堂教学改革在某种意义上讲就是知识观的变革。知识观是人们对知识本质、属性、价值等问题的基本看法和认识。知识观不同,所形成......
本文从自身教育岗位角度出发,分析了如何进行教师的素质提高,以及如何进行学生的引导,如何因材施教,不放弃改变,同时反思对于教育......
郑祥福等在《浙江师范大学学报》第5期撰文提出,批判性思维是知识创新的前提,是应对未来的定力,对个体人的成长具有重要的积极意义......
关于现代知识的性质有很多表述,其中“客观性”、“普遍性”和“中立性”常常被人们认为是现代知识观的三个基本特征。但是,在后......
后现代知识观正以其独特的视角为教育教学打开全新的思路。后现代知识观要求教师重新认识知识的来源、知识的传授方法、知识与认识......
笔者曾在《幼儿园课程师定性多维研究》一文中,从诠释学、后现代知识观、生成课程理论、潜课程理论、教师角色等多个角度,研究并阐......
自1986年逻辑知识消失至今,除增加过“简明、连贯、得体”的消极修辞条目之外,语文知识教学内容只减不增。语文新课标干脆取消了“......
在影响或决定幼儿园课程的诸多因素中,哪个最重要?幼儿园课程最终是由谁决定的?是课程专家,是教育行政部门,还是幼儿园教师?本文力......
20世纪以来,伴随着工业社会不断发展,追求理性与效率的现代主义不断受到人们批判,后现代主义思潮应运而生。后现代主义思潮产生后......
有什么样的知识观就有什么样的教学，任何形式的教学都反映一定的知识观，知识观对教学的影响是巨大的。与传统知识观相比，后现代知识观......
摘 要： 本文从课堂教学设计存在的问题着手，运用了生态学和后现代知识观的基本原理，解释了课堂教学设计，并用生态学和后现代知识观的观......
后现代知识观从20世纪60年代兴起之后,与现代知识观的对立和斗争构成了影响课程的重要推动力,而课程评价在知识观转变的过程中也呈......
一、后现代“误构”模式 后现代主义不仅是一场哲学运动，也是一种文化现象，一种思维方式。利奥塔在《后现代状态：关于知识的报......
知识观就是对知识的产生、作用、获得及应用的总看法,是关于知识的理论观点,后现代知识观强调知识的开放性、相对性、动态生成性及......
在权威性、绝对性、普遍性的现代知识观影响下,教学价值功利化、教学过程模式化、教学评价应试化等问题日渐凸显,教学道德枯萎、教......
教师是一个运用特定专业知识、独特工作方式和方法从事教学实践活动的群体。教师的教学思维方式是客观存在的，它像“一只无形的手”......
后现代知识观对现代知识观进行了强烈的反思、批判与超越,广泛反映在当代哲学、社会科学、人文学科的各个领域,提倡超越理性,主张......
后现代主义哲学是20世纪60年代以来在西方流行的哲学思潮,是一种崇尚多元性和差异性的思维方式,其总体上是对现代主义持否定态度,......
一、前言 知识与教育密切相连，教育是知识传播和发展的重要途径，知识又是教育的内容与载体。知识观构成了教学活动的内在背景......
本文论述了在后现代知识观下体育教学中隐性课程的内容、功能及开发的途径,与广大体育教育工作者共同探讨隐性课程,使其理论更完善......
依托后现代知识观在知识属性、存在方式、适用范围、传承和发展等方面提出的理论,重新审视数学网络课程开发的新主张,本文认为数学......
作为教育史上的经典著作,它的师道观思想在中国教育思想发展史上占有重要的地位,有其深刻的现实意义.然而任何思想观点都是存在于......
自19世纪末开始，为适应变化了的新知识现实，哲学界对以理性为主导的现代知识观进行了激烈的批判，逐渐凸现出一种后现代知识观。后现代......
后现代知识观提出知识具有不确定性、情境性、价值性和多元性等特点，对当前研究生Seminar教学有着诸多启示．在后现代知识观的视野里，S......
从后现代构建主义知识观变革所生成的“智慧”理念为基础和出发点,分析图书馆服务在后现代知识经济时代的价值转向和机理特征,以“......
后现代主义哲学是20世纪60年代以来在西方流行的哲学思潮，是一种崇尚多元性和差异性的思维方式，其总体上是对现代主义持否定态度，具有......
以后现代全新的知识观为背景,针对高师学前教育专业传统人才培养模式的弊端,指出高师学前教育专业应全方位推进课程改革的进程,包......
教师的职责和使命随着知识的演变而不断变化。后现代知识观决定了当代教师角色的转变方向：从“师道尊严”的“权威”转变成平等的“......
建立在传统知识观基础上的教师知识观,把教师的专业化知识基本定位在学科知识体系上,这种学科体系的教师教育理论存在许多不足之处......
后现代知识的性质、知识增长的方式等给成人教育以多方面的启示:转变成人教育观念,由'主导'转向'服务;转变成人教育观......
后现代主义思潮是20世纪末西方社会流行的一种哲学和社会思潮，其中自利奥塔所提出的后现代知识观后，知识的形式、性质、传递方式和价......
后现代知识观的出现对知识进行了宏观层面的分析,把知识的性质从原来的客观性、普遍性、中立性转变为知识的文化性、境遇性、价值......
高职公共英语教学存在着把英语＂工具＂化、文化教学内涵较少、除美英以外其他讲英语国家文化的缺失等诸多问题。后现代知识观认为,文......
摘要 后现代主义思潮已经渗透到社会各个领域。在这种思潮的影响下,知识观的转型对当今课程研究也有着重大的意义。从课程目标、课......
后现代主义是20世纪末西方社会流行的一种哲学和社会思潮，自90年代以来，许多学者借助于后现代主义的思想来审视教育的种种问题。本文......
20世纪60年代兴起于西方社会的后现代哲学思潮，尤其是后现代知识观，深深影响了现代教育教学理论。对于后现代知识观而言。我们应看到......
摘 要:后现代知识观是在后现代思潮影响下发展起来的,是对现代知识观的批判和反思,它强调了知识的动态性,多样性和价值性,倡导知识......
新课程改革中体现了关注学生发展的思想，同时，它倡导的后现代知识观蕴涵了主体性、动态性两个主要的基本特征。从后现代知识观的这两......
后现代教育思潮在以批判的态度对现代主义知识观进行反思的基础上建构了一种新的知识观，即后现代知识观，并认为知识具有批判性、情境......
目前，我国大学课程评价整体上仍然处于以科学主义为核心思想的现代知识观的影响之下。其对知识结构化、系统化、确定性、真理性、工......
19世纪末开始，哲学界对以理性为主导的现代知识观进行了激烈的批判，逐渐凸现出一种后现代知识观。后现代知识观强调知识的开放性、相......
现代外语教学正在由单一的语言教学向复合型外语人才全面素质的培养转变。后现代知识观的出现将会给外语教学带来一系列重要的变革......
知识观就是对知识的产生、作用、获得及应用的总看法,是关于知识的理论观点,后现代知识观强调知识的开放性、相对性、动态生成性及......
在课程改革不断演进的今天，各学科都在积极寻求自身的除旧行新。语文学科所面对的，是以前从没有过的、思想活跃、举措繁多的新天地。......
