《影子》相关论文
读了1996年第一期《小学自然教学》杂志,我受益匪浅,特别是童海云老师执教的《影子》、刘红云老师执教的《沉与浮》及徐雯老师执教......
《影子》一课的教学实况,我虽未欣赏到,然而读了“课堂教学实录”后,却给了我深深的体会。 该课教学思路清晰,知识点明确;提出问题......
读了《影子》一课的教学实录和实录评析后,我为童老师有层次的课堂设计,多变的语言技巧所折服。这里针对这节课谈我的几点看法。 ......
在听第二节《影子》的时候,童海云刚好坐在我旁边。 我当时没认出他。我压根没把身边这个沉默的大男孩与上午在剧场讲台上对着上千......
教材简析： 《影子》是义务教育课程标准实验教材人教版语文一年级上册第三组的一篇课文。课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影......
人教版小学语文第1册第4课《影子》主要讲了四个不同方向的影子和影子跟随的特点。小学一年级学生的观察力、想象力较弱，对影子的位......
在一次关于自然学科思想品德教育的研讨会上,一位教师就如何培养学生的科学态度谈出了自己的深刻体会:在自然课的教学中,要培养学......
童海云老师在《影子》一课教学中,能够紧紧围绕教学内容,抓住低年级学生爱动这一心理特点,精心组织教材,巧妙地设计教学的每一环节......
童海云老师的《影子》一课,我感觉最深的是童老师能把握思维的火花。 在探究影子的变化环节中,孩子发现:影子的颜色也会变。我台下......
这节课从教学设计到教学实践的全过程,童老师根据低年级学生的知识水平和认识能力,由易到难,精心设计,收到良好的效果。 1.学得积......
《影子》一课,教学重点是影子产生的两个条件,即光和挡光物体,而低年级学生对挡光物体这个条件的认识则是教学的一个难点。如何突......
在识字教学中，运用字理是一种教学手段。但不是每个字都可以用字理来教学，也不是每个字运用字理教学就一定有效。那么，“讲”和“不讲......
个性化阅读是一种无预设、非指令的过程性活动，能充分调动幼儿的生活经验和知识积累，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的......
经过半年的教研实践工作，我对“做中学”的目标和原则有了较全面的认识和体会，同时也逐步体会到了“做中学”的精髓。体育游戏“踩影......
树立大语文观是当前语文教学的一个趋势。开放式教学和封闭训练孰优孰劣？语文课是应该到广阔天地中去上，还是拘于讲台方寸之地？是创设......
有位教师在执教《小学语文一年级上册》（义务教育课程标准实验教科书）第9课《影子》时,这样开课：师：同学们,老师来做一个小小的表演。......
上课了，我和学生一同来到操场上。此时正值初冬，尽管阳光高照，但仍不免有些寒意。学生们一个个欢呼雀跃，兴致勃勃，仿佛一个个小精灵。......
一个精彩的导语设计，能很快地打动学生的心，激发起他们的学习兴趣，使学生迅速进入“角色”，为授课的成功奠定良好的基础，收到事半功倍之......
[案例]北师大版<语文>二年级上册<影子>教学片断:师:小朋友,学习这篇课文,你们想了解有关"影子"的哪些知识呢?带着这个问题看看图,......
改变活动地点,增加活动有效性在教学一年级上册《影子》这篇课文前,我精心设计了教案。为了让学生理解教学难点“为什么影子会在人......
【正】于初次见面极为愉快的交谈之后,龚静染将他的诗集《影子》送了一册给我。这时,他又一次推了推眼镜。他推眼镜的动作频率很高......
【正】 四周弥漫着油腻腻的喧哗,物欲正在涨潮,此刻坐在斗室案前,读一对青年情侣的诗作,笔端有几许莫名的凄惶,内心却又添几分坚持......
爱玩游戏是孩子的天性，能不能利用好这个资源，让孩子将游戏中体验到的快乐，带到语文学习中来，更好地为语文学习服务呢？......
A.杂文是一个时代的标志性文体,从其20年代独立发展伊始,就使众多的中国知识分子与其结下了不解之缘,我认为这“缘”的关键在于杂......
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一、教学设计说明《影子》这一课是在儿童认识了东、西、南、北方向后学习的。课文安排从做手影游戏开始,激发儿童的学习兴趣。接......
设计理念，这首儿歌之所以被选人低年级教材，并不仅仅在于它浅显易懂有趣，还在于它能帮助学生了解生活常识，积累语言材料。在教学中应充......
本课选自义务教育课程标准实验教科书(鄂教版)一年级上册。课文是一首儿歌,语言简洁,生动形象,读起来朗朗上口,符合低年级小学生活......
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教学目标:1.认识“影、前、后、左、右、友”6个生字,会写“在、后”2个生字。2.借助拼音正确朗读课文,初步理解影子与人形影不离......
