终结性评估相关论文
摘 要: ESP教学已成为大学英语教学发展的一个重要方面,针对医学院校的英语教育现状和教学的特殊性,本文提出基础英语和医学英语教......
随着社会的日益发展, 中国的对外交流已扩大到社会的各个领域, 各行各业对复合型人才, 即既精通专业, 又有较强的外语能力的人才的......
摘 要：地方本科院校学生英语水平参差不齐、学生个体差异更为显著，具有实施大学英语分级教学的必要性。但是要在地方院校进行大学......
摘 要： 本文运用教育生态学原理，在分析建立生态课堂意义的基础上，深刻剖析当前大学英语课堂教学失衡的原因，提出构建大学英语生态课堂......
【摘要】“自主学习”是一种以人本主义心理学和认知心理学为基础的学习理念。本文以“自主学习”为基点，从“校本”实际出发，探讨了......
伴随着教学改革的持续推进,少数民族区域的汉语教学评估体系也在持续优化,但不能否认的是这套系统中也存在不少问题需要改进。本文......
在学校走向现代的进程中，传统的教研组文化往往携带着一种强力推进与被动服从、外在竞争与内心慵惰等滞后成分，这些文化成分成为阻滞......
摘要：专业英语是本科生和研究生教学环节中的必修课程，专业英语的教学应强调学生应用英文这一工具开展科研和交流的能力，其侧重点不是......
【摘要】听、说、读、写是沟通的四大基本要素。说直接体现了学习者的语言运用能力。本文针对高职英语口语教学中存在的问题，结合语......
摘 要： 人本教育的核心是把学生真正当成人培养，是以人为本的教育。本文论述了当前我国大学英语教学所面临的问题和解决方法，以及大学......
【摘要】随着大学英语教学改革的推进，我校逐步建立了大学英语网络立体化教学模式。然而，大学英语评估体系基本还在沿袭以终结性评价......
摘 要： 信息技术的出现，对大学英语教学产生了深远的影响。随着多媒体逐步在大学英语教学中的运用，教学方式变得越来越多样化，传统的评......
尊敬的金莉副校长、孙有中院长,尊敬的各位专家、各位领导:非常高兴来参加《中国ESP研究》创刊研讨会暨首次编委会议。首先,我代表......
“慕课”源于美国,自2012年译介到国内以来,相关研究迅速成了我国教育领域的热门话题。它之所以能够被引进大学英语教学,是因为它......
[摘 要] 高职英语写作教学存在诸多弊端，以教育生态学视角，从课堂环境、课堂主体、教学模式及教学评价等方面探讨构建生态化高职英语......
摘 要： 虽然学生英语语言技能的学习是基础，但是英语专业学生思辨能力的培养越来越受到各高校的重视。本文分析了国内英语专业写作测......
摘要:“营销策划”是市场营销专业的综合应用课程,教学中应该强调理论与实践相结合,注重针对性与应用性,而不是简单地将相关知识堆......
摘 要：在《大学英语》普遍采用多媒体和网络辅助教学的环境下，传统的、只重视反映学习结果的终结性评估受自身缺陷限制难以对自主学......
摘 要：为适应我国创新创业教育形势，提高大学生学习意识和创新意识，构建完整的课堂教学体系，本文对大学英语教学中多元化教学评估体系......
[摘 要] 大学英语课程考核是检测人才培养目标的重要手段，也是2014版《大学英语课程教学指南》有关课程评价的核心。主要以形成性考......
摘要：高等学校课程考核常采用单一的终结性评估方式，即在教学之后，仅用期末考试的方式来进行。这种“一考定一课”的方式无法完全反映......
摘要：评估是教学不可缺少的环节，可以为教学提供必要的反馈，帮助教师了解教学效果，改进教学方法和提高教学质量等等，还可以帮助学生了解......
摘 要： 课堂评估对教师和学生都极为重要，它既是教师获取学生反馈信息，调整教学思路，保证教学质量的重要手段，又是学生调整学习策略，改进......
文章从课堂评估和课程考试两方面探讨了我国高校外语教师作为课程教师“评什么”和“怎么评”的问题.在课堂评估方面,教师首先要弄......
摘 要：“自主—辅导”教学模式是适应新《大学英语课程教学要求》的一种新型教学模式。为发挥这一模式的优势，笔者总结出一套对学生......
【摘 要】:教学评估是大学英语课程教学过程中的一个重要环节,而网络环境下大学英语课程形成性评估是保证网络教学目标和改革的顺......
摘 要： 大学英语四、六级考试从1987年起施行至今，经历了数次变革，但仍然存在很大的弊端，最大的问题就是束缚了学生语言综合能力，特......
摘 要： 我国的大学英语教学改革已经走过了近三十个春秋，大学英语教学质量在总体上随着改革的推进也在一步一步地提高。然而，大学英语......
摘 要： 中外合作办学在高职院校中发展迅速，为高职教育提供了先进经验，同时也凸显了英语教学的重要性。本文就目前高职院校中外合......
[摘 要] 教学评估是教学过程的一个重要环节，教学评估手段的使用对于教学目标的实现至关重要。为了使评估手段能够切实有效地促进大......
一、研究背景 教育部颁布的《大学英语课程要求》提出：“教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。全面、客观、科学、准确的......
我国大学英语教学正面临教学时长缩短、课程考核形式多样化改革,课堂、课外评估成为关注焦点.本文探讨综英课程网络技术辅助教学的......
自21世纪以来,我国的高等教育评估的研究与实践大多热衷于办学整体水平评估的研究与实践等宏观层面,而对诸如课程质量评估的研究与......
在我院大学英语教学国际化建设的过程中,我们积极践行了TOPCARES-CDIO的教学模式.参考我国高等教育史上教学评估体系变革的经历,结......
以深化高等教育实用型人才培养问题的研究,加快利用现代信息技术构建开放教育网络,完善远程教学质量保证体系和支持服务体系为基本......
档案式评估是一种在西方评价改革运动中形成和发展的形成性评价方式。利用建立个人学习档案对大学生的英语学习进行评估，是一种有效......
由于传统的教学评估无法提高教学质量,无法激励学生练习商贸口语的兴趣和爱好,针对目前的状况,在此提出了多元化评价机制,使之能真......
评估在英语教和学过程中起着重要的作用，现行的大学英语评估方式的主要不足是过于强调终结性评估，学生以应付最终考试为主，忽视过程性......
目前,我国高职英语形成性评估过多地依赖于终结性评估,更多以英语考试成绩来评判学生的学习成绩和能力高低,很少关注学生的平时表......
英语教学费时低效是长期困扰广大师生的问题。要从根本上提高英语教学的效率,有许多工作要做。其中,改革传统的以终结性评估为主要......
教学评估是外语教学的一个不可缺少的环节。科学的评估结果可以使教师更客观地了解教学效果,提高教学质量,同时也有助于学生改进学......
本文基于网络大学英语教学本身的特点和要求,以建构主义理论为基础,构建了将形成性评估与终结性评估相结合的多元评估模式,并在本......
