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我国高等职业教育评估先后经历了规范办学、强化内涵、满足社会需求三个发展阶段，并且从单一的外部质量保障体系发展到内外结合的全......
当下,融合人工智能、大数据等技术的智能互联网时代已经悄然而至,并凭借其众多颠覆性创新深刻改变着社会诸方面。在这一背景下,我......
现代警务绩效评估体系以常量为核心标准,由常量实现度评估系统、综合绩效比评估模型、专项工作实效评估模式三部分组成,通过充分运......
信息技术革命、媒介迭代带来的万物互联、万物皆媒的新传播图景下,媒体特定信息的表达与诠释对该信息的传播效能与受众的认知程度......
绿色发展逐渐成为当今世界发展的趋势,对其开展政策评估有广泛而强烈的需求,相关研究理论和方法都根源于公共政策评估.我国自“十......
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本文以AHP模型为分析框架,从“档案管理体制情况”“档案管理制度、流程情况”“档案管控过程质量情况”“档案管理的履职情况”四......
本文在总结全国城市总体规划实施评估经验的基础上,结合厦门市历年来的规划编制及管理经验,对厦门市总体规划实施评估模式进行初步......
随着大量数字化装备的成体系列装,装甲部队的装备训练与评估模式发生了重大变革,现行的评估理论与方法已无法满足数字化装备训练的......
为营造良好之亲水环境,创造人与自然溪流和谐共存之意象,河溪生态之保育或复育为重要工作项目之一。在上游集水区,无论是进行河溪......
从躯体症状、心理症状、社会症状三方面测评入手,制订针对高校教师亚健康状况的调查问卷,建立切实可行、科学规范的评估模式及相关......
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高光谱遥感利用目标的不同光谱特性,通过获取高光谱分辨率的观测数据实现对目标的精确识别与定量反演,可以极大的促进海洋、环境监......
利用中尺度气象模式MM5和小尺度诊断模式CALMET组成的风能资源评估模式系统,模拟了大悟县100m×100m水平分辨率下的各高度层风向风......
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面对巨量数据的浪潮来袭,科技的革命影响了整个产业价值的转型.当数据量不断扩大、多样性激升、增加速度越快、资料正确性越难掌握......
2008年大同大学资讯志工服务携带电脑及资讯教材到越南教导中、小学生，并结业时广施问卷调查。本研究以Chau(1996)修订科技接受模式......
大学物理实验作为理工科学生进校后的第一门基础实验课,是学生学习实验技能和实验方法的开始.通过大学物理实验的学习,不仅可以培......
以诗人王维的《送元二使安西》为例,解析豪斯翻译质量评估模式以及实践技术,以语场、语旨、语式为判据,透视汉语古诗译文翻译质量,......
当今社会正处于信息化时代，计算机、网络等渗透到生活、工作的各个层面。基于网络平台的船员适任评估模式，正是借助于计算机和网络等......
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环境经济政策评估框架是开展环境经济政策评估要解决的首要问题,本文在总结欧盟、美国、日本等环境经济政策评估实践的基础上,结合......
企业员工培训是人力资源管理的一项重要内容,其核心目的是为企业培养更多促进企业发展,适应工作岗位的人才.企业员工是推动企业发......
目前独立学院教学工作经历着巨大的改革,英语专业商务英语阅读课程教学改革是独立院校英语教学改革中一项重要的课题。本文首先分......
水生外来物种引进是通过人为有意识的活动,将某一物种从其他生态系统中引入另一生态系统,在满足人们引种目的同时,也会对当地水域......
加拿大移民的新法规从1997年10月至今已经历了漫长的酝酿过程,但至今仍未最终出台。曾经在1998年11月,1999年1月,1999年7月相继有......
要实现对学生自主学习能力的培养,就要了解学生各时期自主学习能力状况,以利于在教学过程中对学生进行有效指导。通过问卷调查法和......
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现行高职高专毕业生就业评估模式存在评估主体单一、内容及方式欠科学、缺乏后续性调查反馈环节、操作缺乏监督、价值导向错位等问......
高职高专人才培养工作的水平评估自开展以来取得了明显成效,但还存在评估主体、体系单一,评估队伍不专,模式繁琐,价值导向弱化,迎......
11月5日,济宁市编办在嘉祥县组织召开全市政府部门机构编制评估现场会暨事业单位绩效考核工作推进会。主要内容是推进落实省、市关......
随着数字化信息服务逐渐被图书馆引入,服务质量(the Quality of Service,Qo S)在评价数字图书馆的服务性能中成为至关重要的因素,......
本文在总结本院英语专业课程体系改革经验的基础上 ,对高师英语专业课程体系改革进行反思 ,指出存在问题并提出今后改革的思路。
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作为HigginS等自我调节理论体系的重要组成部分,调节模式理论认为自我调节包括运动和评估两种模式,两者分别关注状态的改变和最佳......
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高职教育应以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主旨制定课程标准和人才培养方案;以“应用”为主旨和特征构建课程和教学......
