格物穷理相关论文
五代时期，荆浩、关仝等人以“图真”理论为指导，在山水画的创作中形成了一种全景山水的图式风格，这种山水形态与以“真”为靶向的创作......
【摘要】中国传统学术术语“格致”在中西文化交流过程中起到了重要的纽带作用，对科学文化的本土化发展产生了巨大的影响。通过对“......
2013年11月26日，习近平总书记在山东曲阜考察时强调：“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华......
一、生平介绍 程颢（1032—1085）、程颐（1033—1107），北宋哲学家、教育家。程颢，字伯淳，后人称明道先生。程颐，字正叔，后人称伊川先生。祖......
晚明天主教来华,西洋哲学随之首次进入中国.在传教士的“文化适应”以及“尊古儒”的策略之下,对西洋哲学的译介一方面大量采用了......
朱熹的理学思想的“格物穷理”中,其所谓物的内涵不仅指客观存在的物质实体,也包括人们的社会活动及精神思维.朱熹的“格物穷理”......
与传统儒学的“理”相比,二程之理颇具独创性,以谦恭名世的明道也自豪地宣称:“吾学虽有所受,天理二字却是自家体认出来”(二程集......
明清之际西方科学的引入及其走向杨国荣明清之际，随着传教士的东来，中西文化开始了具有历史意义的接触。传教士的本意当然是为了布......
【课堂现象】在一次教学研讨中,听一位教师执教五年级"小数乘整数"一课。教师出示生活情境,让学生列出2.5×3的算式后,放手让......
泾县与徽州同处皖南,因此两地的建筑格局多有相似之处,但在文化上,泾县虽也受徽州理学的影响,却仍然保持着自己独特的风格。尽管古......
【正】 宋代的理学,发端于周敦颐和二程,完成于朱熹.在以朱熹为代表的庞大而精致的客观唯心主义理学体系中,“格物致知”的认识论,......
张载和程颐的＂气质之性＂是气性,它与超越的＂天地之性＂相互独立互不隶属;朱子的＂气质之性＂和＂本然之性＂则根本是同一种性,＂气质之性＂是＂本然之......
朱子直承程颐,会通佛老,综罗百代,是为“道学”之嫡传,也是宋明理学的一大高峰。在经典诠释思想上,朱子兼采汉宋之学,通过“理一分......
朱熹的教育教学思想建构在其理气观的哲学思辨上，恢复人的天地之性的德育理论、文道合一的道本文末教育指导思想、格物穷理的分阶教......
龙场悟道,实现了阳明思想发展历程中质的飞跃。之前,可谓阳明思想发展的“前批判时期”;至此,开始了阳明思想发展“批判时期”之历......
陈文蔚、徐元杰和会朱陆的倾向王伟民宋代儒学的发展，出现了朱陆学术的分流。这充分暴露出了儒学本身所隐含的矛盾。如：心与理、做人......
《答陈齐仲（书）》长期以来被引用，都作为朱熹反对研究草木器用等客观事物之证，其实，这是误解。如将此书与朱熹稍早所写的《吕氏〈大学〉......
<正> 朱熹(1130—1200)是中国朱子学一代宗师。他以博大而精细的哲学体系在中国哲学思想史上占有重要地位。其中,“理”范畴是其......
李时珍有着强烈追求真理的精神。他从事医学、药物学研究，之所以能够取得辉煌的成就，其奥秘就在于他遇事必穷究其理，其格物穷理精神异......
半亩方塘一鉴开,天光月影共徘徊。问渠那得清如许,为有源头活水来。“朱熹此诗高度概括了为学者格物穷理的追求:经由一番月影徘徊......
历史长河滚滚奔流，浪花淘尽英雄。庞大的大明帝国从头到尾二百七十多年绵长坎坷的历史中，我觉得真正称得上伟大的，只有七个人。他们年......
二程的德育思想在中国古代教育史上占有重要的地位.他们提出的“存天理、去人欲”的德育任务对后世有很深的影响.他们所设计的德育......
清朝康熙皇帝在位期间(1662—1722年),尊奉程朱理学,不仅确立其官学地位,而且大力提倡“真理学”,要求人们言行守“理”,经世致用,......
朱熹既有不少排斥、反对史学之说，同时亦有许多赞同、提倡史学之论，这就令人对其史学态度生出困惑。从根本上而言，朱熹并不反对史学，他......
长江之滨，荆楚之地，以“格物穷理，同舟共济”为院训，华中科技大学同济医学院附属同济医院承续了110余年历久弥新的求索与发展，以医教研......
<正> 天主教,在晚明学人的著作中常称“天教”或“天学”,是基督教的一支.虽然基督教的输入最早可追溯到唐贞观年间(时称“景教”......
通过对以《天工开物》为主体的宋应星相关文献的研究,归纳出宋应星所践行的基于明代社会背景与知识脉络的"格物穷理"认识论,以及这......
“主静”作为一种修养工夫是周敦颐在《太极图说》里正式提出的,《太极图说》上部分讲天道描绘了太极动静化生万物的宇宙演变过程,......
“格物穷理”在朱子学体系中占有非常重要的地位，钱穆也如此认为，只是钱穆又从“乾道”的高度定性了朱子学的“格物穷理”。在钱穆看......
【正】 一中华民族自古以来就有以对立的思考为本的世界观,来解释说明宇宙论、生成论、存在论、人生论的。最有代表性的是《易经》......
《大学》原是《礼记》中的一篇。唐宋以后,伴随新儒学复兴运动的展开和理学的兴起,《大学》和《论语》、《中庸》、《孟子》一起被......
朱熹创立的"理本体"观念,以其对形上之"理"阐释的完善性、缜密性和深刻性而为理学家普遍认同。其中,朱熹提出的"格物穷理"的认识方......
朱熹的教育思想以其“理一分殊”和“人性同异”的哲学思想作为基础。在此基础上，首先，他强调教育者和学习者在双向互动的基础上实现......
朱熹以其即物穷理的格物精神贯注于诗画游艺之中，形成别具一格的艺术风貌。其题画诗往往是与画面融合一体的佳作，既描绘出了画中之景......
朱熹与王阳明对《大学》中'格物'思想的不同诠释,一定程度上反映了宋明儒学中'性即理'与'心即理'观念上......
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吕柟乃明中叶几与阳明相抗衡的著名理学家,但近现代以来的哲学史研究与思想史研究却并未对吕柟及其理学思想给予足够的重视,目前大......
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