自得相关论文
“理”这一语词被思想话语所重视是发生于魏晋时期的事件，但当时仅作为一种“虚位”的语言形式，而非内涵明确的“定名”。《人物志》......
“岭南心学”是以朱子学为生成语境,与阳明学相互影响、并驾齐驱于中晚明的两大心学流派之一,陈献章与湛若水是其前后期的代表性人......
在现代生活中，人们在形容悠闲的生活或者自在的生活时，常会用到这句成语“悠哉悠哉”。然而殊不知，这句“悠哉悠哉”却是“优哉游哉”......
读书重在“深造自得” “深造自得”语出自《孟子·离娄章句下》： 孟子曰：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之......
自得琴社演奏《七子之歌》。 打开这条全网播放量超过600万的视频，一幅“画卷”徐徐展开：吹箫的人穿着张小敬（电视剧《长安十二时......
两千多年前，大思想家孟子就提出“自得”的教育思想，他说：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安；居之安，则资之深；资之深，则左右......
摘 要：孟子的“自得”教育思想与高中历史新课程标准下培养学生自主学习能力的要求完全符合。本文就如何用孟子“自得”教育思想指......
摘要：写作是运用语言文字表达和交流思想情感的重要方式，是认识自然、社会、人自身并进行创造性表达的过程。然而小学生在学习语文的......
这该诅咒的病毒把我们变成了自囚的“无罪的罪人”，人们变得焦虑、恍惚、沮丧和伤感。面对尚未解禁的日子，还是让我们读读诗来度过这......
“自得”，出自《孟子·离娄下》：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，则居之安;居之安，则资之深;资之深，则取之左右逢其原，故君子欲其......
内容提要 陈白沙本体论哲学强调的“自然”特征，根本上是为了指向本原，在本原的“自然”中获取“自得”的感应，从而透出“虚明静一”......
摘 要：在新时期，教师带着长远的眼光，将教学方向放在学生未来的成长上，重视其思维的拓展和综合能力的强化，特别是意识的培养。在小学数......
《淮南子》中的道家以综合老庄作为其理论视域,并对“道”之本性、人之本性以及德性评价尺度展开界说.具体来看,《淮南子》中的道......
陈献章,明代心学宗师,是一位富有开拓创新精神的思想家、教育家,被后人称誉为“活孟子”“岭南一人”。他一生奉献给教育事业,开展......
区别于汉儒解经的还原性认知活动,宋明理学"诗可以兴"的读书法表征了一种以体验为中心、具有强烈自省精神的阐释理念.在"诗可以兴"......
学生时代从不守纪律到门门优秀;工作时帮别人练课没成想自己成了＂公开课明星＂;当校长时给学生讲故事,最早提出＂我能行＂,与团中央提倡的......
下午连续两堂数学课.闷热的空气加上枯燥无味的分式方程,足以让人安然入眠.班上几个有名的“睡觉大王”各显神通,有的托着下巴作若......
公理论表明宋明理学具有明确的公共性意识,理学家践行“觉民行道”的使命,总是努力地将自家之所得扩充为可以普遍共享的真理,这即......
摘 要： 两千多年前孟子的“自得”思想与当今中学物理课程标准中对学生“终身发展”的要求暗自契合，学生对中学物理的学习要经历......
传统的作文教学片面依赖于教师的教与评,而忽视了学生的主动探究,一定程度上制约了学生水平的提高,阻碍了素质教育的发展.那么在当......
郭象的《庄子注》在庄学史和中国思想史上具有重要地位。“自得”是郭象创造性思想表现之一,它是理解性和逍遥的基础。庄子和郭象......
南宋著名理学家朱熹在《观书有感》一诗中写道：“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”这首诗所表现的是读书有悟、有得时的那种灵气流......
体验类作文，并不是一种作文体裁，而是一种特殊的作文要求。它强调的是基于生活体验，叙自得之见，抒自然之情，显自我之趣。这对于突显作文......
姜夔是南宋时期著名词人、诗论家,他的诗学思想深刻独到,不流于俗.在诗的本体论方面,他不苟同当时盛行的江西诗论和理学诗论,提出......
陈献章开明代心学之端,在朱学为显学的局面下,另辟蹊径,另立门户,发明了著名的“自得之学”:“天地我立,万化我出,宇宙在我”的世......
摘 要 北宋文化领域的一件大事就是理学的兴起，理学作为一种追求万物普遍道理的学问，深深影响了一代士人思维乃至于行为。北宋理学家......
就本质而言,李贽的“异端”思想是一种自由思想,是基于“自我”观念上的展开,以“成吾”为中心的论证。其自由思想的根本旨归是以......
