教育研究方法论相关论文
“生命·实践”教育学派是当代中国为数不多的、明确以“中国教育学派”创建为目标的学术团队,在多年研究中形成了较为系统的方法论......
混合法近年来在美国教育研究中日益受到关注和青睐,与质化研究和量化研究比肩成为第三种研究范式。长期以来,质化和量化研究分庭......
教育研究的方法论发展是研究对象与方法间矛盾冲突和解决的过程,本文以我国二十世纪二三十年代校长问题研究作为教育研究方法论发......
一段时间以来,不少知名学者对我国高等教育研究方法论颇有微词.他们认为,我国现有多数高等教育研究成果,既缺少严格的科学实证研究......
比较教育研究传统上总是着眼于世界不同区域及不同国家之间的研究.本文认为,这种做法经常导致教育研究中不全面和不平衡的视角,因......
“复杂范式”认为,世界是多样统一的,是有序与无序相互作用形成的一个自主、开放的系统.教育研究方法论也是一个需以复杂思维来考......
教育研究方法论是目前教育理论研究的热点,对于方法论的不同理解,关于教育研究方法论的解释也不相同,与教育研究方法的关系,一是说......
比较教育研究传统上总是着眼于世界不同区域及不同国家之间的研究.本文认为,这种做法经常导致教育研究中不全面和不平衡的视角,因......
讨论一种方法论首先应具备两大前提:一要明白这种方法论本体论是什么。一要明白这种方法论的价值观偏向是什么。当前教育学方法论存......
比较教育研究传统上总是着眼于世界不同区域及不同国家之间的研究.本文认为,这种做法经常导致教育研究中不全面和不平衡的视角,因......
对高等教育研究的反思能够促进高等教育研究的发展。近几年来,不少学者对我国高等教育研究做出了有意义的反思,提出了改进的策略。但......
金代大诗人元好问诗曰:“鸳鸯绣出从教看,莫把金针度与人。”(《论诗》)魏本亚教授的新著《语文教育研究方法论》(以下简称《方法论》),不......
教育科学属于社会科学这个大门类。教育研究同其它社会科学研究存有共性,从整个社会科学研究的,角度来探讨教育研究问题,这是教育......
策划人语:叶澜教授在《教育研究方法论初探》中写道,"(教师与学生)只有处于交往中的对话状态,不断交换信息,形成有机相关活动,并使教育......
1994年8月15—20日在上海举行的《面向廿一世纪的中国教育:全球视野中的新挑战与展望,第四届国际讨论会》上,香港大学教育学院程介......
2008年5月,徐州师范大学魏本亚教授的《语文教育研究方法论》由高等教育出版社付梓。作者从方法论的视角拓展了语文教育研究在科学......
【正】 六年前,当时我正读研究生二年级,为了迎接湖北省首届研究生学术研讨会,我在导师王道俊、郭文安两位教授的指导下,撰写了《......
教育基本理论对教育研究、教育实践和教育学科体系的建设都起着重要的指导作用,因而得到了越来越多的关注和重视。虽然不同研究者对......
突变理论在教育领域的运用有非常重要的意义。文章通过突变理论在学习动机与学习效率之间倒“U”型曲线的折叠突变模型以及学习心......
"复杂范式"认为,世界是多样统一的,是有序与无序相互作用形成的一个自主、开放的系统.教育研究方法论也是一个需以复杂思维来考察......
教育研究因其研究对象的复杂性、综合性以及动态性,需要运用多种研究方法。叶澜教授在其《教育研究方法论初探》一书中提到,“教育研......
科学主义是一种“祛魅”的哲学,它倡导一种机械论、还原论、二元论的世界观。在这种世界观影响下,教育研究者将教育现象与自然现象等......
2008年10月20日至26日,由教育部人文社会科学重点研究基地西南大学西南民族教育与心理研究中心与西北师范大学西北少数民族教育发展......
任何新形式教育理论的诞生,都包含着其背后方法论的创新与突破。新时期教育学科的转型和发展亟待来自方法论层面的指导和规范,借鉴......
<正>教学理论是指借助于语言所表述的对于教学实际问题和现象的认识,其也属于一种逻辑体系。随着我国教育制度的不断改革,加强教学......
【正】 科学哲学不同于传统意义上的任何哲学,在很大程度上,它是作为一种科学的方法论与认识论出现的。本文拟对科学哲学典型范畴......
【正】 我国教育研究的薄弱,或者说落后,不仅表现在与其它领域相比理论水平较低,而且还表现在跟不上教育事业和教育实践蓬勃发展的......
本文对目前我国的“方法论”研究所表现出的“艺术性”和“思辨性”方式提出了异议,认为其曲解了“方法论”研究,使“方法论”的研......
解释学研究范式作为一种人文科学的研究方法,强调理解的主观性、历史性、相对性和整体性,对教育研究方法论有很大的借鉴意义.当然,......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”$ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
本文在梳理西方教育研究方法论历史轨迹的基础上,探讨西方教育研究方法论演变的内在机制,即哲学和教育实践的突破是前提条件、教育学......
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
20世纪中叶以来,教育研究进入了方法论的变革时期,发生了明显的方法转型。这种转型的变革动力主要有两个:一是历史主义科学哲学的......
讨论一种方法论首先应具备两大前提:一要明白这个方法论的本体论是什么;二要明晰这种方法论的价值偏向是什么.当前教育研究方法论存......
20世纪60年代中期,苏联教育界教条主义盛行。苏霍姆林斯基从教育良知出发,以极大勇气撰写了《不要原地踏步》(后易题为《前进》)一......
混合法近年来在美国教育研究中日益受到关注和青睐,与质化研究和量化研究比肩成为第三种研究范式。长期以来,质化和量化研究分庭抗......
<正>语文人的根在哪里?这是个显而易见的问题。但是现实却令人费解,实践工作者需要理论却得不到有价值的理论,理论工作者不断生产......
本刊编辑部于近日组织了“科学·人文·当代中国教育”专题学术讨论会,现将部分发言(含书面发言)刊载如下,并望在更大范围内深入探......