感受数学相关论文
游戏是符合幼儿天性的活动，幼儿的天性使他们能从游戏中得到快乐，能在游戏中自主地学习。教师在游戏中传授数学知识，可以激发幼儿学习......
深度学习已成为教育领域的热点话题。国内学前教育专家指出,幼儿可以实现深度学习,它的内涵是指向自我导向的主动学习、问题解决、......
教学内容:小学数学人教版三年级下册第六单元76-77页例1、78页及相关练习题。教材分析:“年、月、日”的教学是在学生学习了“时、......
[摘要] 数学与生活是源与流的关系。当学生掌握了一定的数学知识，形成了缜密的数学思维能力之后，就能够用这种数学的思维去解决实际......
要寻找生活中的数学,体会数学来源于生活,要创设生活化的情境,感受数学与生活的密切联系,要将数学与生活相结合,在生活实际中理解......
教学的有效性包括三种含义:有效果,指对教学活动结果与预期教学目标的吻合程度的评价,教学效果是指每一节课的教学质量;有效率,教......
在数学教学中，从学生的生活经验和已有生活背景出发，联系生活讲数学，把生活问题数学化，数学问题生活化。体现“数学源于生活，寓于生活，为......
在小学数学教学过程中,适时、恰当地选用多媒体来辅助教学,可以大大提高教学效率。在教学的过程中如何巧妙地把多媒体融入到数学教......
作业是小学数学教学活动的有机组成部分,是师生为完成教与学的既定任务而进行的实践活动,是巩固和运用知识的重要手段,是教师检测......
数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。本文从数学史、美学价值、生活中的数学这三个方面来......
学习内容:根据天文学有关知识,开发的四年级学生数学思维拓展课。学习目标:1.运用四则运算的知识和方法探究冥王星被"开除"的秘密,......
数学教学不仅要让学生掌握书本上的数学知识,也要在课堂教学中培养学生用数学的眼光观察生活的意识和兴趣。学生在走进课堂时,并不......
教学内容:人教版小学数学六年级下册第42页。教学目标:1.学会解比例的方法,进一步理解并掌握比例的基本性质。2.培养学生运用已学......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课标(2011)》)指出:“教材编写应体现整体性,注重突出核心内容,注重内容之间的相......
摘 要 知识的形成是从感知到认识再到形成，旨在运用，服务生活。如何真正让数学贴近学生生活，让数学与学生生活触觉碰撞和交融，让知识运......
《数学课程标准》指出：“力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使......
对于小学生而言,什么是数学?他们怎样去理解数学?也许,他们觉得数学离不开一个一个的数,就像语文离不开一个一个的字一样;也许,他......
在新一轮的课程改革中,数学在生活中的应用性和它的文化性逐渐被重视起来,数学文化成为了数学课堂教学中不可或缺的一部分《义务教......
【摘 要】 数学源于生活，学好数学也是为了更好的服务于生活，数学教学与现实生活的联系是密不可分的。 【关键词】 感受数学;体验......
[摘要]“体验数学”作为一种新理念，是新课程标准提出的新要求，即让学生经历数学知识的产生、演进与发展的过程，而教师的任务是引导和......
在小学数学中加强数学文化教学,能够彰显数学学科的独特魅力,培养学生数学学习情感,促进其数学学科核心素养的全面发展.要想让数学......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出:"数学知识的教学,要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’,把每堂课教学的知识置于整个......
当前小学数学的新教材与以前的教材有着天壤之别，更加注重与生活的联系，与学生的亲身体验相联系。在数学教学中，如何使学生“领悟”出......
数感是对数与数量关系的一种感悟。良好的数感能有利于学生进行后续的数学学习,更能有效促进学生数学思维的发展。下面笔者结合教......
从学生的生活经验和已有的知识体验出发，创设生动、有趣的情景，激发学生从数学的角度去观察问题、思考问题，以及发展思维能力，让学生体......
