小数相关论文
小数和整数、分数的内容有着天然的联系，不能割裂开来进行教学。教师应立足学生已有的“数”知识，引导学生将已有的整数知识迁移运用......
分数和小数的内容是小学数学教学的重点和难点,包括数的认识和运算方法的掌握。与小学数学其他内容比较,这些内容的教学更加依赖教......
数感是小学数学核心素养的重要组成部分，是指人对数的感悟。学生具备数感后，不仅能促进自身对数学知识的理解，还能发展自身的数学思维......
深度教学的实现需要有效的问题引领，把握学习起点和知识本质，以结构化问题和梯度化问题为抓手，深入浅出地引领学生思考。文章以“小数......
“数感”可以理解为学生对数量的感知与捕捉能力，象征着学生基于现实角度理解数学知识的一种意识。因此，在小学数学课程中，教师要注重......
近几年,随着“深度学习”与“单元教学”研究的推进,发现两种之间存在着密切的关联,也逐步开启了深度教学视角下单元教学的课题研......
“数与代数”领域是小学数学重要的组成部分，“数与代数”的概念教学应如何进行?本文从计数体系、生活经验、数形结合、探究能力正......
小学数学中，从小数的初步认识到小数的再认识，是从显性知识到本质属性的认识，是一个由表及里的过程；从分数的初步认识到分数的再认识，是......
<正> 骆晓平《"大数冠小数"约数表示法源流略考》(《中国语文》1996年第5期),比较系统地介绍了汉语"大数冠小数"约数表示法。......
数的认识和数系的扩充是数学学科学习和理论构建的主旋律和关键所在,构建和谐、统一、连续的实数系,是可微和可积的可实现性的理论......
“数与代数”领域是小学数学重要的组成部分,“数与代数”的概念教学应如何进行?本文从计数体系、生活经验、数形结合、探究能力正......
课堂教学,不应忽视有效引导.文章以“除数是小数的除法”教学为例,论述了在小学数学课堂教学中进行有效引导的基本策略,即创设情境......
小数乘法部分内容,分段收费是一个必备题型,它能有效训练学生的小数计算水平,并编设了整数乘法和小数乘法的混合运算,但是,分段计......
学习进阶是描述学生在一定时间跨度内学习和探究某一主题时依次进阶、逐级深化的纵向思维发展过程。近年来,学习进阶逐步渗入到数......
课堂教学不应忽视有效引导,文章以“除数是小数的除法”教学为例,论述了在小学数学课堂进行有效引导的三个基本策略,即创设情境,引......
小数知识是小学数学中的重要知识内容,是帮助学生形成数感,理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中数量关系的重要途径。我......
摘要：义务教育小学数学课程标准中提出的“课程目标”、“知识技能”等部分均涉及到了极限思想.由于小学生受认知水平的限制，对极限......
小数不仅是“数与代数”部分必不可少的重要内容,而且还是学生数概念发展的重要组成部分。人教版小学数学教材在与小数有关的内容......
小数不仅是“数与代数”部分必不可少的重要内容,而且还是学生数概念发展的重要组成部分.人教版小学数学教材在与小数有关的内容安......
亚里士多德曾说：“ 思维是从疑惑和惊奇开始的。” 古人云：“学起于思，思源于疑。”由此可见，“疑”是燃点思维的“冲突点”“导火线”......
【摘要】本文分析小学数学算理深度学习现状，提出了小学数学算理深度学习的教学策略：创设情景，激发学生深度参与;联系构建，形成学生的......
【摘要】小学数学小数除法计算，是整个小学数学计算学习中难度最大的一个知识点。学生在计算小数除法时，经常会出现一些失误：1.除数是......
摘要：算法多样化是新课程倡导的理念，是计算教学的一个亮点。算法多样化教学应立足“以学生发展”为本，树立“三不三求”观念。在教学......
一、填一填（共27分） 1.由3个10，9个0.1，6个0.01和8个千分之一组成的数是（ ），保留一位小数是（ ）。 ......
[摘 要] 利用公式法对Excel环境下金额数字进行大写转换是非常实用的方法,通过对公式代码进行优化,不仅增加了公式的功能,还可以简......
【摘 要】 运算是小学数学教学的基本目标和学生学习的基础，小学数学教材编写运算课程注重培养学生灵活计算能力，发展学生数感，数学......
一、问题的发现 笔者曾带班级参加绍兴市属小学数学三年级专项调测，其中有这样一道题：“小方班刚刚学了‘多位数乘一位数的笔算乘......
习题是小学数学教材的重要组成部分,是学生进行有效学习的载体。在实践中,有些教师比较重视例题的教学,对教材习题研究较少,有时将......
数学教学应该从学生熟悉的生活情境中提出有关的数学问题，让学生有更多的机会从周围的事物中感受到数学的趣味和作用，激发兴趣，自主探......
教育家苏霍姆林斯基说过：“教学和教育的技巧与艺术就在于要使每个儿童的潜能发挥出来，使他们享受到学习的成功和乐趣。”然而每个学......
在计算教学中如何培养学生的数学思考能力以促进学生思维发展呢？本人结合最近执教的一节《小数的加法和减法》试谈几点探索。 一......
经常听到数学教师这样感叹:“复习课难上,除了练习之外还是练习。”确实如此,复习课既不像新授课有新鲜感,也不像练习课有成就感,......
陈旭鸯 福建省乐清市特殊教育学校 福建 乐清市 325600 摘要:计算课在数学课中占有很大的分量,对于计算教学来说,什么是更重......
教学目标： 1.使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。 2.使学生在用小数进行表达的过......
《数学课程标准》指出：“数学学习是学生自己的活动过程，学生用自己的活动建立对人类已有的数学知识的理解。”数学教学是数学活动的......
当学生进入课堂之时，都是带着各自不同的经验而来的，教师要善于挖掘学生的已有经验储备，从中择取合理的部分加以充分利用，帮助学生剔除......
“一个数除以小数”的内容被安排在苏教版五年级教材中，学生已经学习了除数是整数的算法，如何让学生掌握除数是小数的算理和算法呢？笔......
在一次送教下乡的活动中，我教学“小数乘整数”一课，当时教学效果不甚理想。今年五月，又重教此课，通过对教材和学情的几度解读与实践，终......
(完卷时间：70分钟) (同学们：希望你能沉着应考，认真答题，争取好成绩，迎接快乐的暑假！) 一、知识海洋细填空（每空1分，共22分） ......
课改十多年，教师已经从浮华走向真实，追求的是一种简洁、高效的课堂，而学习素材的有效选用是达成此目标的重要保证。精简、巧妙的学习......
《数学课程标准》明确指出：“教师作为学生学习活动的组织者，要选择恰当的教学方式，因势利导，适时调控，努力营造师生互动、生生互动的生......
教学效率的高低取决于教师对教材是否进行深层解读，是否对学生的学习全面把握和关注。深究教材的科学体系，能使教师教学把握好关键，提......
