定风波相关论文
古筝是中国代表性传统弹拨乐器,它对中华民族文化的表达随着时代的发展产生变化,但不论哪个时代的筝乐艺术,都对中国文化底蕴有深......
历史上像苏轼一样才华横溢的大文学家不在少数,他们也都为后人留下了许多不朽的作品。但是,苏轼确是其中最特别的,他的幽默风趣和......
通过苏轼《定风波·莫听穿竹打叶声》这些字字入心的文字,我们真切感受到苏轼的失意与彷徨,也能深刻感受到苏轼思想观念上的华丽蜕......
筝曲《定风波》是以演奏者角度,根据诗词历史人物为背景创作的一部古筝协奏曲作品。该乐曲由著名青年古筝演奏家邓翊群老师创作于2......
筝曲《定风波》是邓翊群以北宋文学家苏轼词作《定风波——莫听穿林打叶声》为素材于2015年创作而成的。该作品借古之情,写今之意,......
中国古诗文不但语言优美、感情丰富，而且承载了深厚的文化和广博的思想，但对于基础知识薄弱、学习方法欠佳的中职生来说，古诗文的学习......
初识《定风波》 第一次接触苏教版《唐诗宋词选修》，在思想意识上认识到，选修教学是要有别于必修教学的，至于区别点在哪，当时的认识......
《汉语大词典》(以下简称《大词典》)作为一部大型的语文工具书，内容十分丰富，影响深远。但是由于编纂工程浩大、条件的限制以及一些......
当下的报刊文字及人们的日常话语中，常会出现“人在旅途”“人在路上”的语词，表述着一种强烈的生命行走、奔向理想佳境的家国情怀，令......
我的床头一直放着一根竹杖，在迟到的朝阳里泛出青黄的温润光泽，嶙峋的竹节撑起的是一段脊梁，一股直面风雨的气概。杖身镌刻着我最喜爱......
语文课本里有一篇苏轼作于元丰五年春的《定风波》，爱好文学的同学想必耳熟能详： 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马......
在苏轼词中，杨花、梅花、落花是常见的审美意象，这种意象的艺术魅力，与其说是生活的写照，不如说真实地寄托了苏轼的人生理想，再现了他的......
《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:“要引导学生在语言文字运用过程中发现问题,培养探究意识和发现问题的敏感性,探求解决......
历史上像苏轼一样才华横溢的大文学家不在少数,他们也都为后人留下了许多不朽的作品.但是,苏轼确是其中最特别的,他的幽默风趣和旷......
【中图分类号】G642.4 定风波 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打......
语文作为一门工具性和人文性相结合的学科,该如何促进学生的精神成长呢?本文以苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》为突破口,了解苏......
浪淘沙·（一大）神州现曙光 先哲为兴邦，建党浦江，定名中共立纲常。性质目标皆确立，机构开张。 突变转嘉杭，击棹相商，神州大地现曙光......
大约在十四五岁的时候,远在故乡的祖父屡次来信要我读点宋人的词。不久,还寄来几十首他亲自选集的宋词,婉约与豪放的都有。我却比......
通过分析《定风波》可以清楚地看到庄学思想对苏轼的影响。“莫听穿林打叶声”一阙表明作者开始重新审视自我与外物的关系，试图突破......
一、阅读古诗障碍，明白障碍原因 1.浅层字面内容理解有障碍 （1）古代汉语词汇积累不足，尤其是在诗句中对涉及在今天不太用到的义......
《定风波·莫听穿林打叶声》现已选入人教版高中语文教材必修四.词中的苏轼手拄竹杖,脚穿草鞋,在雨中不紧不慢潇洒前行.我和学生在......
苏轼《定风波》一词作于元丰五年（1082年），此时，苏轼监因“鸟台诗案”被贬在黄州（今湖北黄冈县）两年之际。苏轼在黄州的处境十分尴尬险恶......
20世纪80年代以来,为东坡词编年者不在少数,这是东坡词研究的深入,但也存在着歧见。文章拟就《西江月》等五首编年有歧见者展开讨......
洞庭之南，长江之北，大别山阳，黄州密林。细雨霏霏，万籁俱寂，风声瑟瑟，平添落寞。 一阵徐缓的穿梭，抖落了凄寒的春雨，抖落了料峭的春风。......
一位年轻的女老师教苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》,她在解说＂一蓑烟雨任平生＂中的＂蓑＂字上,花了不少时间。她说,＂蓑＂是指蓑衣,什......
曾有人说：读完苏东坡的《赤壁赋》、《江城子·密州出猎》、《定风波》,再读柳宗元的《始得西山宴游记》、《八愚诗》,真可以用......
如何上好一堂语文课？什么样的语文课才是优质高效的？专家评价一堂课是否优质高效，不是看教师如何表演、展示自己的多才多艺，而主要看学......
命运有时不由人掌握，所有的人生遭遇、经历，纵然是发生在左右的小事，如果身不由己必须去做，那就不能因为是小事就小看它，更不能缺乏耐心......
苏轼这首《定风波》妙在寓生活哲理于日常情景中,其"一蓑烟雨任平生"的豪情与"也无风雨也无晴"的静气交融互济,相得益彰,表现出作......
深入解读苏轼是一件富有挑战而又颇多趣味的雅事。笔者认为，从主客对照的角度分析苏轼的作品不失为引导学生亲近其精神世界的一条捷......
《定风波(莫听穿林打叶声)》(以下简称《定风波》)是苏轼的名篇。关于这篇作品的批评鉴赏和教学设计,可以说“前人之述备矣”。在......
一、说教材,研读文本人教新课标版高中语文《必修4》“阅读鉴赏”第二单元选录了传诵千古的宋词名篇,这八首词可称为“婉约”派(柳......
辛弃疾(1140～1207年),南宋大词人,与苏轼并称"苏辛".著作有<稼轩长短句>等.其词以豪放为主,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,风格多样.......
<正>[学习目标]黄州时期是苏轼人生的一个重要转折点,也是他文学创作上的第一个高峰。此间,苏轼所写的《卜算子黄州定慧院寓居作》......
<正>范仲淹(公元989~1052年),字希文,江苏吴县人,宋真宗大中祥符八年进士,仁宗时官至枢密副使,参知政事。他是我国古代伟大的政治......
高等职业教育改革已由宏观向中观和微观层面推进,在"工学结合"的背景下,《大学语文》课程应适应形势,进行建设性的课程整体和单元......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
