《平均数》相关论文
本文以特级教师吴正宪《平均数》的教学实录片段为例,论述基于数学学习力培养学生数据分析能力的教学,建议教师通过创设情境、任务......
《义务教育数学课程标准》(2011版)提出了十大核心概念,数据分析观念是其中之一。如何立足课堂,培养学生的数据分析观念呢?下面以......
片断一： 师：三年级第一小组的4个男生和5个女生进行套圈比赛，每人套15个圈，把套中的个数用统计图表示出来。男生平均每人套中多......
一、多媒体辅助学科教学的误区 1. 过多追求趣味性、技术性 某数学老师在上示范课《平均数》时，他所制作的课件展示通过卡拉O......
一、说教材 1、教学内容：九年义务教育六年制小学数学求平均数。 平均数是统计中的一个重要概念，是在学习了等分除法的基础上......
本文论述俞正强老师在执教《平均数》一课时尊重学生、立足于学情,直接淡化平均数求法的教学,直击平均数意义的教学,着重引导学生......
本文提出以＂平均数＂的数理和算法为重点,寻找算法与算理的融合,挖掘平均数的本质特征,让学生深入理解平均数的概念,掌握求平均数的方......
平均数及其相关知识的学习在整个小学数学中有着重要的作用，从统计知识的视角看平均数，它是一种重要的统计量数。然而在过去很长的一......
在江苏省2010年小学数学教学观摩活动中，我们研究了《平均数》一课。磨课的经历让我们难以忘怀。现就“引出平均数”这一教学环节的......
教学目标： 1.使学生感受求平均数是解决一些实际问题的需要,体会平均数的意义,学会计算简单数据的平均数。 2.通过操作和思考......
【课前思考】回顾“平均数”的教学历史,一个最大的变化是:原本作为应用题范畴的求平均数,现已划入统计内容,要作为统计概念来进行......
本节课通过"知识层面分析+生活层面分析"环节的设计,强化了"数学即生活"的大课程观,设计遵循"概念课"模式。课堂教学基于问题串的......
《平均数》一节是人教版小学数学第六册第三单元《统计》的教学内容。看到“平均数”这个词，老师们第一感觉是：“好教，不就是‘平均数......
<正>一、背景介绍数据分析是大数据时代数学应用的主要方法,已经深入到现代社会生活和科学研究的各个方面。在数据分析核心素养的......
"教学有法,但无定法."一节课的成功与否,首先取决于本课的教学设计和实施,也取决于师生情感交流,或者说师生互动,是否顺畅得当.如......
当前，“有效教学”正被越来越多的教育工作者所关注。我们知道，学生有无进步或发展应是衡量教学有没有效益的唯一指标。学生数学学习......
《不列颠百科全书》把“统计学”定义为“统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术.”具体地说:统计学是研究“收集数据、整理数据......
<正>平均数是统计与概率领域内容的一部分。它与我们的现实生活紧密联系,人教版四年级下册中的《平均数》这一课的教学重在聚焦核......
<正>【教学内容】苏教版数学三年级下册第92-94页。【教学目标】1.在丰富的具体问题情境中,感受求平均数是解决一些实际问题的需要......
<正>算术平均数常用于表示统计对象的一般水平,它是描述数据集中程度的一个统计量,是小学必学的一个统计量。传统的平均数的教学,......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
一、教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级上册第八单元p90、91页。二、教学目标:1.使学生理解平均数的含义,......
【正】一、初教探析:还原数学本质初教时,我们尝试改变教材的呈现方式,从人数相同与人数不同两个纬度给学生呈现更加真实、有意义......
ue＊M＃’＃dkB4＃＃8＃”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:（100084川C京市海淀区清华园申请人:清......
<正>【课前思考】1.研读文本。在过去的小学数学教材中,"平均数"的教学是安排在典型应用题里学习的,而现在各个版本的教材都将"平......
<正>【课前思考】"平均数"是苏教版小学数学四年级上册的教学内容。教材创设了一个现实的、有意义的、具有挑战性的问题情境:四年......
<正>【教学内容】苏教版小学数学四年级上册第49~51页。【教学目标】1.在实际情境中经历和感知平均数产生的必要性,初步理解平均数......
<正>在春意盎然的时节,我有幸现场聆听到全国著名特级教师俞正强老师"种子课,埋下终身发展的种子"的讲座,让我受益匪浅。受到俞老......
<正>教育家布卢姆曾说过:没有预料不到的成果,教学也就不成为一种艺术了。课堂上发生的事情教师不可能在课前完全预设到,关键是教......
<正>【教学内容】人教版四年级下册第90~91页。【教学过程】一、教学例1,初步理解平均数的意义和计算方法(出示教材第90页主题图)......
<正>近日,有幸聆听了全国著名特级教师吴正宪老师执教的示范课《平均数》,感触颇深,深受启迪,现撷取几个精彩片段与大家分享。【教......
<正>《全日制义务教育数学课程标准(2011版)》指出:"数学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学......
<正>数学教师在教学中应该怎样做才能准确地把握意外,把意外转变成有效的教学资源,使师生同时获得学习的愉悦,共同享受数学的乐趣......
随着新课程改革的逐步深入，问题情境的创设越来越多地被广大数学教师所接受和重视。创设贴近学生生活实际的问题情境，一方面可以密切......
