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当前，“有效教学”正被越来越多的教育工作者所关注。我们知道，学生有无进步或发展应是衡量教学有没有效益的唯一指标。学生数学学习的过程是一个以学生已有的知识和经验为基础的主动建构的过程，只有学生主动参与到学习活动中，知识、思维、能力等诸方面在原有基础上有所发展，这样的数学课堂才是真正有效的教学课堂。切实提高数学课堂教学的有效性，让数学课堂焕发真正的生命活力，