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【摘要】英语是初中阶段教学的重点学科，也是培养学生综合素质不可或缺的一门课程。而写作在英语教学中占有非常重要的位置，是学生英语能力的重要体现。所以，在初中英语教学中，教师要从多个角度出发，在日常教学注重学生英语写作能力的提升。
【关键词】初中英语；写作质量；夯实基础；理清思路；锦上添花
【作者简介】任和秀，重庆市渝北区实验中学校。
随着时代的发展，英语在工作中的应用范围越来越广泛，对学生发展的影响也越来越大，所以，学好英语不仅是教育教学对学生的要求，也是学生未来发展必备的技能。在初中阶段，英语写作一直以来都是学生的薄弱项，也是学生英语能力提升的一大障碍，教师需要积极地探索和研究教学方法，对学生的写作现状进行全方位的分析，结合实际情况从多种角度对学生的英语写作能力进行提升。因此，本文从以下几个方面入手来对多角度提高初中英语写作质量进行探究，以期能够让学生在不久的将来写出优秀的英语作文。
一、夯实基础
俗话说：巧妇难为无米之炊。而对于英语写作而言，英语词汇就是学生手中的“米”，如果词汇量积累不足，学生即使有好的想法和创意，也很难在作文中展现出来。而且词汇的积累是个长期的过程，教师需要让学生意识到词汇积累的重要性，在日常学习中有意识的进行词汇的学习和积累。当然，教师在教学中也要尽可能多的帮助学生进行积累，这样师生共同努力，不仅学生的写作能力会得到提升，而且，学生其他方面的英语能力也会随着提升。
例如：在教学《My name’s Gina》时，为了让学生积累更多的词汇，也为了给学生提供一种积累词汇的方法，我在进行本课教学的基础上，给学生增加了一个新的任务。也就是让学生多观察课本上的图片，根据图片来进行词汇积累在英语课本上有很多彩图，在图中除了表达本节课的内容，还有很多内容可供学习，如：在课本上中的2a部分，学生要听对话给图片进行编号，我在学生完成这部分内容之后，让学生仔细观察图片，想一想图片中涉及到的所有东西的英语该怎么说。如，在第一张图中，除了两个学生在握手之外，还有公交车、树、指示牌等内容，学生通过观察很容易就能积累这些词汇。如此一来，长此以往，学生的词汇量必然会增加，学生在写作中也不必再为词汇犯难。
二、理清思路
就像精美的建筑需要巧妙的结构设计一样，英语作文也需要有清晰的思路和巧妙的结构安排。在初中英语写作中，学生的基础其实相差不大，而且基础的提升相对容易，但是要想提升学生的写作质量，写作思路和作文结构的影响也是很大的。教师需要教导学生从多方面进行审题，理清写作思路，并提升写作速度。
例如：在一次作文中，要求学生介绍身边熟悉的人或物时，学生要仔细审题。首先要求写作介绍的是身边的、熟悉的；其次是人或者是物。在看清写作要求之后，学生可以从写作结构上进行构思，也可以从写作内容上进行构思，或者兩者结合进行构思。如，既然是介绍，惯常思路是要写一些身高、年龄、长相之类的基本情况，然后再写性格特点、兴趣爱好等。如：有的学生这样写：My grandmother is seventy years old， her face is covered with wrinkles， but she is very kind……然后具体写了一些事迹来衬托奶奶的慈祥，最后写Grandma has a deep influence on me in the way of growing up. I will always love grandma.这样的作文结构采用的是总分总的结构，学生的写作思路很清晰，很有条理性，这样的作文让教师读起来能很快知道学生要表达的意思，可以列为优秀作文之列。所以，在英语写作时，理清思路、结构清晰是非常重要的。
三、锦上添花
一篇好的英语作文，必定是有其突出亮点的。在初中阶段，不要求学生的作文多么标新立异，但也需要作文中有让人读过就能记住的点。学生写第一遍的时候由于时间等因素的限制，可能很难达到这样的要求，这就需要学生在写作完成后进行反复修改。在一次次的修改中，学生很有可能会迸发出更好的创意，给自己的作文锦上添花。
例如：在一次关于友谊的习作中，学生的作文有很大的改进空间，我没有直接对学生作文进行评价，而是让学生先进行阅读和修改。之前学生在写作的时候只有半小时的时间，时间很紧迫，现在沉下心来再看自己的作文，很多学生都发现自己的问题，如：有的学生写了很多短句，即：Her name is Nana. She is 14 years old. She is very tall. She is my good friend.这些短句的使用并没有错，但是让人看起来很像是初学英语不久的学生写出来的，而不像是一个初中生的作文，学生在修改后，多加入了一些描述，如，在写她很高时，修改为She is tall. She stands in front of me and can completely block me.这样修改过后，内容充实丰富了许多，再进行完善后，就能很好的起到了锦上添花的效果。这样一来，学生在多次修改中写作能力会得到大幅度的提升。
总而言之，学生英语写作能力的提升不是一朝一夕就能达成的，这需要教师和学生长期的坚持和积累。而在此过程中，学生还需掌握写作的基础和方法，并根据自己的实际情况进行调整，在不断的积累、调整和尝试中，不仅学生的写作能力会得到提升，而且对学生的英语素养的形成也具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]张磊.促进初中英语写作有效教学的对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（16）：28.
[2]蔡淑梅，王桂杰.初中英语写作教学中过程写作法的应用探索[J].中华少年，2016（10）：77-78.
【关键词】初中英语；写作质量；夯实基础；理清思路；锦上添花
【作者简介】任和秀，重庆市渝北区实验中学校。
随着时代的发展，英语在工作中的应用范围越来越广泛，对学生发展的影响也越来越大，所以，学好英语不仅是教育教学对学生的要求，也是学生未来发展必备的技能。在初中阶段，英语写作一直以来都是学生的薄弱项，也是学生英语能力提升的一大障碍，教师需要积极地探索和研究教学方法，对学生的写作现状进行全方位的分析，结合实际情况从多种角度对学生的英语写作能力进行提升。因此，本文从以下几个方面入手来对多角度提高初中英语写作质量进行探究，以期能够让学生在不久的将来写出优秀的英语作文。
一、夯实基础
俗话说：巧妇难为无米之炊。而对于英语写作而言，英语词汇就是学生手中的“米”，如果词汇量积累不足，学生即使有好的想法和创意，也很难在作文中展现出来。而且词汇的积累是个长期的过程，教师需要让学生意识到词汇积累的重要性，在日常学习中有意识的进行词汇的学习和积累。当然，教师在教学中也要尽可能多的帮助学生进行积累，这样师生共同努力，不仅学生的写作能力会得到提升，而且，学生其他方面的英语能力也会随着提升。
例如：在教学《My name’s Gina》时，为了让学生积累更多的词汇，也为了给学生提供一种积累词汇的方法，我在进行本课教学的基础上，给学生增加了一个新的任务。也就是让学生多观察课本上的图片，根据图片来进行词汇积累在英语课本上有很多彩图，在图中除了表达本节课的内容，还有很多内容可供学习，如：在课本上中的2a部分，学生要听对话给图片进行编号，我在学生完成这部分内容之后，让学生仔细观察图片，想一想图片中涉及到的所有东西的英语该怎么说。如，在第一张图中，除了两个学生在握手之外，还有公交车、树、指示牌等内容，学生通过观察很容易就能积累这些词汇。如此一来，长此以往，学生的词汇量必然会增加，学生在写作中也不必再为词汇犯难。
二、理清思路
就像精美的建筑需要巧妙的结构设计一样，英语作文也需要有清晰的思路和巧妙的结构安排。在初中英语写作中，学生的基础其实相差不大，而且基础的提升相对容易，但是要想提升学生的写作质量，写作思路和作文结构的影响也是很大的。教师需要教导学生从多方面进行审题，理清写作思路，并提升写作速度。
例如：在一次作文中，要求学生介绍身边熟悉的人或物时，学生要仔细审题。首先要求写作介绍的是身边的、熟悉的；其次是人或者是物。在看清写作要求之后，学生可以从写作结构上进行构思，也可以从写作内容上进行构思，或者兩者结合进行构思。如，既然是介绍，惯常思路是要写一些身高、年龄、长相之类的基本情况，然后再写性格特点、兴趣爱好等。如：有的学生这样写：My grandmother is seventy years old， her face is covered with wrinkles， but she is very kind……然后具体写了一些事迹来衬托奶奶的慈祥，最后写Grandma has a deep influence on me in the way of growing up. I will always love grandma.这样的作文结构采用的是总分总的结构，学生的写作思路很清晰，很有条理性，这样的作文让教师读起来能很快知道学生要表达的意思，可以列为优秀作文之列。所以，在英语写作时，理清思路、结构清晰是非常重要的。
三、锦上添花
一篇好的英语作文，必定是有其突出亮点的。在初中阶段，不要求学生的作文多么标新立异，但也需要作文中有让人读过就能记住的点。学生写第一遍的时候由于时间等因素的限制，可能很难达到这样的要求，这就需要学生在写作完成后进行反复修改。在一次次的修改中，学生很有可能会迸发出更好的创意，给自己的作文锦上添花。
例如：在一次关于友谊的习作中，学生的作文有很大的改进空间，我没有直接对学生作文进行评价，而是让学生先进行阅读和修改。之前学生在写作的时候只有半小时的时间，时间很紧迫，现在沉下心来再看自己的作文，很多学生都发现自己的问题，如：有的学生写了很多短句，即：Her name is Nana. She is 14 years old. She is very tall. She is my good friend.这些短句的使用并没有错，但是让人看起来很像是初学英语不久的学生写出来的，而不像是一个初中生的作文，学生在修改后，多加入了一些描述，如，在写她很高时，修改为She is tall. She stands in front of me and can completely block me.这样修改过后，内容充实丰富了许多，再进行完善后，就能很好的起到了锦上添花的效果。这样一来，学生在多次修改中写作能力会得到大幅度的提升。
总而言之，学生英语写作能力的提升不是一朝一夕就能达成的，这需要教师和学生长期的坚持和积累。而在此过程中，学生还需掌握写作的基础和方法，并根据自己的实际情况进行调整，在不断的积累、调整和尝试中，不仅学生的写作能力会得到提升，而且对学生的英语素养的形成也具有非常重要的意义。
参考文献：
[1]张磊.促进初中英语写作有效教学的对策研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（16）：28.
[2]蔡淑梅，王桂杰.初中英语写作教学中过程写作法的应用探索[J].中华少年，2016（10）：77-78.