痕迹理论相关论文
如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力呢?一、对学生进行瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指出:......
摘 要：学生在教学过程中普遍感到困难的是记忆单词。记单词是学生学英语的一个薄弱环节，我们教师应尽量帮助学生在单位时间内最高效......
一、瞬间记忆加强识记教育心理学者研究“痕迹理论”指出:“凡是已经识记过的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕迹”。记忆痕迹......
小学生刚学英语时的确是充满好奇、兴趣浓厚的，但随着英语词汇量的不断增多，但学了没有很好的掌握，有些学生对英语就产生了畏难情绪，也......
一．进行课堂的瞬间记忆训练教育心理学者研究“痕迹理论”所得出的结论指:“凡是已经识记过的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕......
《“神探”邓水泉》的报道(见本刊2002年1期)在读者中引起了很大反响。人们不禁要问:邓水泉的神功来自何处?一线处理交通事故的民......
·要有记忆的意图。记东西时,应该具有“一定要记住”的意志。有了这种心理状态,脑细胞的活动可以变得活跃起来,还能去除抑制的机......
人们对时间的记忆，包括对时点（temporallocus）、时距（tempralduration）、时序（temporalsuccession）三种不同信息的存储．要弄清时间记忆的本......
记忆重构的过程会导致歪曲或错误.关联性记忆错觉是一种最常见的错误记忆,体现了个体在认知资源有限时对语义梗概信息的适应性利用......
模糊痕迹理论是用于解释记忆、判断与决策的综合性理论,该理论的提出和发展主要基于对信息存储、表征、提取和加工过程的研究。本......
测试效应,是指复习时的测试比重复学习更能促进记忆保持。它分为直接效应和间接效应。测试效应的早期理论着重研究其直接效应。近......
【内容摘要】笔者在长期的初中英语教学实践中，在单词教学中进行了大胆而富有创造性的探索，学生在单词记忆方面取得了一些成绩，单词记......
错误记忆是指对过去经验和事件的记忆与事实发生偏离的心理现象。对于错误记忆机制的研究可以更好的了解记忆的机制,因此,错误记忆......
“最有价值的知识是关于方法的知识。”这是达尔文的一句名言。学生在学习英语的过程中,往往会对怎样记住单词感到缺少办法。为了......
【摘要】记忆单词是初中英语学习中不可回避的一环。帮助学生提高英语词汇的记忆效率，能为学生的后继学习奠定扎实的基础。让学生掌......
记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学......
本文以痕迹理论为指导,阐述了多元化记忆策略有助于开阔学生认知视野和促进思维发展.围绕痕迹理论,提倡限时记忆竞赛、举一反三记......
教育心理学者们在研究“痕迹理论”过程中，得出了这样的结论：“凡是已经识记的事物都在大脑组织中以某种形式留下痕迹。”而其中的瞬......
在英语教学过程中,记单词是学生的一个薄弱环节,如何帮助学生高效率地牢记所学的词汇,减轻学生的负担,提高学生的记忆效率和教学质......
词汇、语法、语篇是构成英语语言的三要素。大量记忆并熟练掌握运用单词，是检验和衡量学习英语效果的重要标志之一，然而随着学习内容......
词汇是学好英语最为关键的要素之一,必须帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,在课堂教学中有意识地培养学生词汇记......
如何在课堂教学中有意识地培养学生词汇记忆的能力,对学生进行相应的记忆训练?教育心理学者根据“痕迹理论”得出结论,指出:凡是已......
在呼吁英语教学从应试走向运用的时代，英语工作者在求新、求变、求发展的过程中遇到了种种困惑和疑虑，如何减少教学的徒劳，节省教学时......
就大学公共英语阅读课教学模式提出设想。以心理学上的“痕迹理论”和“图示理论”为基础，提出单位时间内的阅读课应该是学生“输出......
<正>《民艺》杂志编辑马晓飞于2018年10月2日在北京就民艺的概念、范畴等问题,采访了中国美术学院副院长杭间教授。杭间教授作为见......
本文运用微变化研究法,首先考察了练习频率对两名受试[l]/[n]不分语音纠错的作用,随后对受试进行了为期1年的跟踪测试。研究结果显......
