渑池会相关论文
“学而不思则罔”。设计课堂教学一定要着眼于学生的“思”。有意识有计划地用多种方法，开启他们的心智，拨动他们的感情，激活他们的思......
教材分析和设想：《廉颇蔺相如列传》是苏教版《史记》选读“摩形传神，千载如生”里面一篇，故事性很强，学生的阅读兴趣很大，文本难度也不......
京剧是世界三大表演体系之一，与书法、中医并称三大国粹。作为教师特别是语文教师，有一定的京剧修养，有着重要的意义和作用。 一.......
《廉颇蔺相如列传》不仅成功地刻画了蔺相如与廉颇两个历史人物，而且综合运用了多种文学描写手法，对我们中学生的写作有很大的借鉴和......
【正】语文课堂教学应创设民主活跃的课堂气氛,引导学生进行自主、合作、探究式的学习,激活他们已有的知识,放飞他们的心灵,允许他......
一、设计推理,培养思维的逻辑性思维的逻辑性表现为一个人的思维过程服从严格的逻辑规则,做到条理清晰、说理透彻、推理严密,真实......
在对比中表现人物性格是《廉颇蔺相如列传》的突出特点，仔细分析，对我们的写作和理解文章有很重要的指导意义。下面，笔者就高中语文第......
背景：《将相和》这篇课文讲述了廉颇与蔺相如由＂和＂到＂不和＂再到＂和＂的故事,由＂完璧归赵＂＂渑池会见＂＂负荆请罪＂三个小故事组成。让我们在师生的......
近年来,随着新课程标准的实施,学生的问题意识越来越受到关注.农村小学生的问题意识如何,作为一名普通的农村小学教师,笔者没有能......
<正>一、议对联导入师:同学们喜欢对联吗?生:喜欢。师:说一说你熟悉的对联,大家品味品味。生:室雅何须大,花香不在多。师:书房里常......
<正>【教学实录】一、谈话导入,揭题解疑师:同学们,这节课我们一起来学习一个历史故事。(板书课题:将相和。生齐读。)师:故事发生......
<正>人教版高中语文必修四选文《廉颇蔺相如列传》节选自《史记·廉颇蔺相如列传》中"完璧归赵""将相和"和"渑池会"的故事。长期以......
<正>学生是课堂学习的主角。新课程理念要求,通过课堂有效教学来唤醒学生的学习潜能,激活学生的学习记忆,开启学生的学习心智,放飞......
<正>教材分析:《将相和》这篇课文以秦、赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为主线,通过三个相对独立而又紧密联系的故事,写出了将......
<正>《廉颇蔺相如列传(节选)》一课出现在高中语文必修三"寻觅文言津梁"的专题中。这一专题有三个板块,第一板块"因声求气"——指......
<正>【设计意图】目前,解读与教学《廉颇蔺相如列传》存在两个问题。一是对人物的解读与定位偏于一端。关于蔺相如,常常聚焦于其在......
由于《史记·廉颇蔺相如列传》对完璧归赵、渑池会做了耸人耳目的渲染,读者被吸引到蔺相如视死如归、使命必达的智勇表现,兼以引车......
<正>从教十多年,常听同事们这么抱怨:"这篇课文没什么可教的,学生一读就懂了。"仔细琢磨这句话,值得商榷的地方很多:没什么可教的......
<正>《廉颇蔺相如列传》中主要展现的是蔺相如大智大勇的形象和以国为先的气度。而作为赵国主要对手的秦王,则是以负面形象出现的......
<正>新中国成立以来,京剧界整理改编了一些传统剧目,有成功者也有失败者。其中,王颉竹、翁偶虹于1950年改编的《将相和》享有盛誉,......
<正>不少教师在教学《廉颇蔺相如列传》(节选)一文时,多乐道于"完璧归赵"和"负荆请罪",对"渑池会"则因其简约(叙写仅401字)而略过......
<正>一、指导研读"渑池会见"师:请大家默读课文的第二个小故事,看能不能用几句话说说这个小故事。师:现在谁来说说渑池会见?生:过......
<正>(本课例为第二课时。)师:上节课大家和老师一起学习了《将相和》,课文讲了哪三个故事呢?生(齐):完璧归赵、渑池之会、负荆请罪......
