民族中小学相关论文
为了尽快改变我省民族教育的落后状况,加快培养少数民族人才的步伐,以适应民族地区四化建设的需要,省委、省人民政府去年底决定拨......
今年少数民族考生汉语文命题工作同往年一样,严格按照民族中小学《汉语文教学大纲》来确定命题范围。在命题中,紧密结合有关省、......
少数民族考生汉语文命题与其他学科相比有个特殊情况,就是要用民族中小学《汉语文教学大纲》来确定命题的范围。按大纲规定必须做......
在庆祝北京师范大学建校１００周年大会上的讲话江泽民（５．４）朱基强调，各级政府要高度重视职业教育工作要像重视普通教育那样重视职业教育（５．８）李岚清......
在13.96万平方公里的江淮大地上,生活着56个民族,这里建立了9个民族乡、136个民族村、39个民族社区、116所民族中小学,50万少数民......
宁夏在解放前民族教育工作十分落后,全区小学入学率仅为10%,少数民族受教育的权利没有任何保障,绝大部分少数民族都是文盲。1958年......
《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》中明确指出:“作为第二语言教学,汉语课程的首要性质是工具性。”而语言文字的工具性,主......
<正>一、存在的主要问题和表现。1.新疆民族中小学《汉语》教材已不能适应教学需要。目前大约有70%学生使用的《汉语》教材是1998......
<正>2006年10月,教育部《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课程标准》)的颁布标志着民族地区汉语课程改革的......
在2006年发布的《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》基础上修订的《民族中小学汉语课程标准(义务教育)》已投入使用,更加注重......
2006年,《全日制民族中小学汉语课程标准(试行)》(以下简称《汉语课程标准》)颁布以来,有力地推动了民族中小学汉语教学的发展,为......
《全日制民族中小学汉语课程标准》对高中汉语古诗文教学作了如下要求:评价学生阅读浅显古诗文,主要是考查学生的记诵积累,考查他......
为全面提升青海省各州县中小学藏语文教师职业素养和道德规范,提升专业水平和教育教学技能,促进教师专业发展,体现国家对藏文化的......
新疆是一个多民族地区,使用多种语言与文字,在新疆少数民族中小学思想政治课中推行双语教学,是提高新疆少数民族中小学思想政治教......
近三十年来,汉语教学在新疆中小学成为基础教育学科中的核心课程之一,为新疆少数民族教育事业的发展带来了极大的机遇。从新疆近几......
在新旧世纪之交，全国教育工作会议胜利召开，中共中央、国务院作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。这标志着我国教育......
在民族地区开展学前双语教育对发展民族教育、促进民族团结、繁荣民族地区经济文化具有重要意义。新疆维吾尔自治区党委、政府分别......
为认真贯彻党的十六大精神,践行“三个代表”重要思想,全面落实《国务院关于深化改革加快发展民族教育的决定》和第五次全国民族教......
专题报道
special report...
云南民族教育经历了曲折、艰难的发展过程,起点低,基础薄弱,受自然地理环境、经济社会等各种因素的制约,举步艰辛。建国后,特别是1......
一、贵州民族教育的现状我省是一个多民族山区省份。全省所辖面积 17.62万平方公里。全省人口有 3 5 2 4.5 0万人 ,其中农业人占 8......
恩施土家族苗族自治州是我省惟一的少数民族自治州。全州377.6万人,其中,土家族、苗族、侗族、蒙古族、白族等少数民族人口占52.6......
同志们:今年是“十五”计划的总结年,也是“十一五”经济社会发展的规划年。刚刚闭幕的党的十六届五中全会,审议通过了《中共中央......
至2005年底,全省各级各类学校少数民族在校生3294019人,占在校生总数的38.49%;独立设置的民族中学(含职业中学)131所,民族小学159......
昭通是一个有着23个少数民族的国家级经济贫困地级市,也是一个教育较为落后的地区。在这样一个民族众多而又贫困的地方,如何办好民......
新疆农牧区民族中小学新课程师资培训工作已经开展五年了,但从培训效果上来看还存在很多亟待解决的问题。本文结合调研所获信息,分......
内蒙古的民族教育象草原上奔驰的骏马,在改革开放30年的光阴荏苒中,扬鬃奋蹄地曲折驰骋、艰辛拼搏过。如今,带着收获了累累硕果的......
一、前言 目标教学是有完整的理论基础的现代新式教学方式。它来自于美国著名的心理学家和教育学家布卢姆的“为掌握而学习论”。......
(2007年12月4日)同志们:在全省上下、各行各业广泛深入地学习、宣传、贯彻党的十七大精神,以科学发展观为指导,全力加快全省经济、......
最近两年来,民族学校教师队伍的流失现象十分严重,而且愈演愈烈,民族教育处在未曾多见的动荡之中,经历着严峻的考验,这不能不令人......
发展教育要增强紧迫感使命感焦巍国家教委主任朱开轩最近在云南省考察教育工作。考察中朱开轩结合云南教育工作实际，提出了做好教育......
落实全教精神推动民族教育改革和发展民族教育司党的十四大提出了到本世纪末在全国实现“两基”的宏伟目标，全国教育工作会议具体地......
第三次全国民族教育工作会议在总结了我国几十年民族教育经验教训后强调指出：“发展民族中小学教育，一定要在教育体制、教学内容和教......
针对地区特点，抓好民族教育田富廷文山州地处祖国西南边疆，南部与越南接界。全州８县、１１５个乡（镇），居住着１１个少数民族，少数民族人口共１６９．４万人，占全......
一、“民族教育”概念的提出本文所提“民族教育”，专指少数民族教育，是少数民族派生的产物，是同少数民族经济、少数民族文化、少数民......
教育对口支援协作取得显著成效赵卫根据邓小平同志提出的“先发展起来的地区要带动后发展起来的地区，最终达到共同富裕”的讲话精神......
提高云南民族教育投资效益的指标分析和对策王炳祥云南地处祖国西南边睡，是一个民族众多的边疆省份，在２５个４０００人以上的少数民族中，有１３个是......
云南少数民族基础教育发展的特殊背景及模式探讨冯春林，赵治国云南民族地区基础教育有着与汉族教育发展的不同背景，也就带来许多有别......
《中国少数民族中小学汉语课程标准》（试行草案）（以下简称《汉语课程标准》），是１９９９年３月由国家教育部办公厅颁布的，它体现了全国基础教育课程......
1989年以来,全州一共审批民族学校100所,建始县就申报审批了16所,占全州民族学校总数的16%。这16所民族学校遍及全县11个乡、镇,......
