教育家办学相关论文
倡导和推动“教育家办学”，是时代发展的现实诉求，是适应教育发展的内在要求，也是国家从遵循教育规律的角度出发，把教育还给真正懂教育......
为全面深化新时代教师队伍建设改革的工作部署，激发中小学办学创新活力，努力造就专家型、教育家型校长队伍，万柏林区全面推进校长职级......
教育家群在中外教育史上是一个重要的教育现象，分别形成了以学派为核心的教育家群、以地缘为核心的教育家群、以血缘为核心的教育家......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和温总理都提出并强调教育家办学是突破教育体制弊端，实现教育天职回归的唯一正确途径。综观......
摘 要 校长职级制改革释放校长活力、促进学校现代化治理，是教育改革的重要内容。回顾长达二十多年的校长职级制改革，大致经历了......
在广东省新一轮中小学名校长工作室业务指导过程中，省中小学校长培训中心融入“一校一案”培养理念，以立德树人为根本任务，以研究中国......
最近几年，在大江南北，先后有一些高中提出建设学术性中学。例如，深圳某中学提出“建设全球化时代中国卓越的学术性高中，提升学生‘学术......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出要“造就一批教育家,倡导教育家办学”。为此,各地都十分重视教育......
本文主要对“人民教育家陶行知教育思想论坛”、“教育家办学理论问题论坛”和“教育家办学实践问题论坛”三个部分的论文进行......
本文通过对“教育家办学”理念的内涵分析,探索在该理念的指导下校长如何提升自身的领导力,成为一名真正的“教育家”。
By analy......
民国时期诸多教育家出于教育救国的政治理想,通过艰苦卓绝的实践开创了教育家办学的黄金时代。陶行知作为知名的教育家之一,在相对......
实现教育家办学,学校管理者应努力实现两个转变,即管理者向治理者的转变、校长到教育家的转变;要善于凝练,探索办学的理想目标;要......
“人治”是实现教育家办学理想的诟病,解决这一状况的方法就是革新当前教育人事管理体制——由“人治”走向“法治”.其法有三:建......
东北师范大学附属中学的办学实践为普通高中多样化、特色化发展提供了鲜活样例.教育家办学是学校在70年办学实践中贯串始终的教育......
摘要：如何破解城乡教育发展不平衡之壁垒，以城乡捆绑促联盟，以教师交流成机制，以提升格局构情怀，努力实现教育均衡发展，谱绘“公平而有质......
70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政......
70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政......
70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政......
70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政......
70年来我国高等教育发展在国家层面的思想上体现出从以政治建设为中心到以经济建设为中心,最终指向以人民为中心的特征;在大学和政......
事物具有普遍联系性,所以有本质属性,也有非本质属性.在教育现实中,教育家并非只有教育家思维,只按教育家思维行事.至于教育家办学......
进入新时期后,我国教育领域开始大力提倡教育家办学,这是因为教育家办学有着重要的时代原因.从这个意义上讲,就需要充分研究我国教......
山西省晋中市自2017年8月起全面推行中小学校长职级制改革,通过改革党建管理方式、校长任用方式、学校治理方式、收入分配方式等,......
校长职级制明确了校长职业生涯的专业发展梯度,建立了校长队伍建设的基本格局,成为推动教育事业发展的重要制度设计.中小学校长职......
上海市自1994年启动中小学校长职级制试点工作以来,经过多年探索,形成了一些相对成熟的经验.包括从校长专业成长规律出发加强校长......
【摘要】近代中国乡村学前教育的发展大体分为三个时期。清末时期，学前教育机构首次出现在学校系统中，但尚未涉及到乡村。北京政府时......
依据党的十八届五中全会的部署和《国家中长期教育改革和发展纲要(2010-2020)》精神,《教育部工作要点》提出了“推动学校特色发展......
湖北省教育学会教育专业委员会第21届学术年会以“教育家办学和基础教育管理创新”为主题进行了交流与探讨.本文从教育家办学的外......
高校完全自主招生既是世界大学通例,也是大学的基本权利和责任.我国部分高校5%自主招生指标所引起的教育公平及涉嫌腐败的质疑,表......
从1949至今,行政任命是校长产生的主要方式.这种方式意味着学校的教学工作安排由行政部门统筹,教育的行政性过强,专业性受到一定程......
教育家办学是时所必然，学校校长具有成为教育家的最有利条件。在教育家办学的时代背景下。校长只有不断加强自身领导力的建设与提升......
高校的行政化倾向造成了严重的后果,教育家办学是破解难题的有效途径。本文在高校“去行政化”背景下,对教育家办学的涵义进行了界......
《变革学校——一位中学校长的口述史》一书由南京外国语学校仙林分校(以下简称“南外仙林分校”)原校长钱铁锋口述,经南京师范大......
1896年1月,在芝加哥大学校长威廉·哈珀的支持下,该校教授约翰·杜威创办了芝加哥大学附属初等学校(1902年更名为芝加哥大......
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）把高校带进了难得的战略发展机遇期。为了深化高等教育改革，实现《纲要》对高校......
作为推动大学发展三大杠杆。大学发展政策的决策者、大学发展理论的研究者、大学发展的实践者三者在各自独立空间中的分裂运行导致......
[摘要]“教育家办学”的思想是温家宝总理提出来的。教育家办学是我国基础教育由粗放型向精细型转化的需要，是真正推进素质教育全面......
教育家型教师要为“一生学做教师”而坚守,修炼德性,研究儿童,广泛阅读,锤炼技能;要为“让每个学生成才”而坚守,坚定每一个学生都......
在简单回望大学校长的独立办学治校史与分析大学校长独立办学治校权产生的基础上，指出履行办学治校权的目的在于捍卫大学学术志业和......
当前教育家办学存在语义上的模糊与分歧，实际它的内涵包括教育理论家办学和一线教师办学双重蕴义，既彰显中国传统，又体现现代理念，二者......
作为近代著名的教育家，雷沛鸿和卢作孚在办学中积极探索本土化的教育管理模式，积累了丰富的管理经验，形成了独特的管理方式，彰显了国际......
一所好的学校，往往是跟一位堪称杰出的校长联系在一起的，一位杰出的校长则是跟其对教育理想的诉求分不开的。正是他们对教育理想的积......
当前,＂教育家办学＂已成为一个引起广泛反响的时代命题。文章总结了傅任敢在长期的办学实践中所形成的教育精神,并以此说明,任何一个......
