校长培训相关论文
为应对校长培训中针对性和实效性不强、结构化和系统化不足等问题，基于三期“北京市中小学校长引领教师成长专题培训项目”实践探索......
设置名校长工作室的根本目的是发挥对区域办学的示范引领与辐射作用，实现基础教育优质均衡发展的目标。“郭涵校长工作室”是“十三......
培训方式固化、学员主体地位缺失、理论与实践脱节、参与和互动不强等问题削弱了校长培训的实效性和参训学员的主动性。以“教师评......
中小学校长科学培训模式的探索对提升中小学领导力具有关键性作用.而当前我国中小学校长存在培训管理行政化、培训过程程式化、培......
“治理”理念是对传统组织管理模式的反思与批判。教育治理理念下，校长领导力应实现从“管理”到“治理”的目标转型，从“领导”到“......
校长是学校发展的重要力量,校长培训质量直接影响着校长队伍的专业素养,从而影响教育现代化水平.中小学校长培训经历了效率范式、......
县级校长培训机构需要科学地指导中小学校内开展校长培训活动.通过把握中小学校内校长培训工作的内涵,理解其意义,掌控其实施过程,......
中小学校长培训是一项重要且艰巨的工作，随着教育改革与发展的要求对校长的要求不断提高，校长们超载负重，以及校长的专业化发展的迫切......
崇文区的中小学校长培训工作通过整体规划、确定了“研修一体”干部培训工作思路；通过树立“大干训观”，实现“研修一体”人力资源的......
时代的发展要求校长向研究型校长的方向发展,因此校长培训中找到合适的培训方式,加强校长的研究意识和研究能力的培养就成为培训者......
加强培训对象特性的研究,有针对性地更新已有的培训方式是提高培训工作实效性的重要途径。作为培训对象的在职校长具有多个角色,他......
本文介绍了北京昌平区校级干部发展现状，特点及对培训的影响。提出干部的学习式主动的，是一种执行结合、即刻应用的学习，管理经验是干......
规划校长队伍建设,推动校长专业发展,是落实科学发展观、推动教育事业全面、协调、可持续发展的必然要求。校长培训是校长队伍建设......
校长培训关乎国家教育发展大计.本文梳理了2011年以来吉林省中小学校长培训中心在培训理念、方案设计、项目管理和团队建设等方面......
摘要：强化学校文化的引领作用，可进一步激发中小学办学的内生动力，体现校长的领导力;而提升校长领导力，需正确理解学校文化的本质，了解......
《义务教育学校校长专业标准》将义务教育阶段校长专业职责分为六个模块,中小学校长的任职标准和专业发展要求有了明确的规定。以......
信阳师范学院河南省中小学教师校长研修院(以下简称\"研修院\")是经河南省教育厅、河南省财政厅择优遴选批准设立,面向全省的......
\"教育:唤醒、陪伴、引领\"办学思想系贵阳二中校长段丽英所提,自2015年正式运用于学校管理以来,贵阳二中办学质量获得长足发......
本文简要论述了德育校长的培训怎样进行目标定位、德育校长的培训应怎样进行整体设计、如何创造培训亮点以及德育校长培训需要改进......
"协同观察,合作研究"是在"两地合作培训,交互观察研修"校长培训模式基础上改进的一种新模式.它以学习动机理论、合作学习理论、"教......
要把一所学校办好,没有一个目光远大、思想睿智的校长是不行的.这就为我们的校长岗位培训提出了新的要求,我们的培训必须具有前瞻......
在基本完成校长岗位培训和提高培训之后,如何将校长培训引向深入,促进教干培训的可持续发展,这是当前和今后一段时期,干训研究的现......
校长是一所学校的灵魂，在学校的发展进程中扮演着重要的角色，发挥着重要的作用。培训作为校长管理知识的补充途径和提升校长专业能力......
编者按 在中国社会发展进入新常态，教育发展方式发生转变的背景下，如何深化教育体制改革，创新管理方式;在增大学校办学自主性的同......
《义务教育学校校长专业标准》将义务教育阶段校长专业职责分为六个模块,中小学校长的任职标准和专业发展要求有了明确的规定.以《......
随着基础教育改革的不断深化,义务教育均衡发展的进一步推进,改善和提高农村中小学教育质量已经成为制约我国基础教育发展的重要问......
我国中小学校长任职资格培训逐步建成了中小学校长培训的政策法规体系,构建了以分级管理为特点地从国家级到省、市、县级的培训网......
为了促进县域中小学校长队伍的专业发展,县级校长培训机构要精准把握“大培训观”的内涵与外延,在“大培训观”指导下,合力推进县......
通过对我国青海省海南州中小学校长培训状况的调查发现,农村中小学校长培训中所蕴含的信息量越丰富,参与式教学方法在培训中的运用......
本文从个人职业生涯为本的校长培训的现实困境入手,分析其背后的理论假设,提出在我国校长培训发展的现阶段,依赖个人职业生涯为本......
教育对象与教育目的的不同,决定了应贯彻的教学原则和应运用的教学方法的不同。中小学校长任职资格培训的两个规律特点,既决定了该......
中小学的校长能够对学校的改革起到直接的影响,也将直接对学校的办学成效产生较大的作用。所以对中小学校长进行合理高效的培训对......
本研究对 5 5 5名中小学校长和干训管理人员进行了问卷调查。主要结果 :中小学校长要求培训形式以脱产学习、半脱产学习为主 ,以不......
开设《教育咨询与诊断》课程，探索培训干训教师的新途径。
Open the “Education Consultation and Diagnosis” course to explor......
校长是学校的最高负责人,只有高素质的校长,才能办出高水平的学饺。中小学校长培训,应从转变观念、提高认识、加强师资队伍建设、......
校长培训是指有目的、有计划、有组织地对校长进行教育、训练和培养，使校长具备管理学校的基本知识和能力，并且在任职过程中不断更新......
培训内容和教材落后于教育事业的发展,是制约校长培训工作的瓶颈,对于一个财政状况一般的农村县级市,这个问题尤为突出。在新一轮......
我国各地现行的中小学校长培训模式,主要还是一种“计划教育”的模式.从培训规模的大小、培训对象的选择、培训课程的设置到培训经......
该文总结了中美两国校长培训成功经验和存在问题,在此基础上对两国中小学校长培训的趋势进行了探讨,为我国中小学校长培训机构制定......
校长能力与素质的提高是学校发展的重要推动力量,校长培训作为提高校长素质的重要途径成为各国争取教育领先的重要战略.如何通过评......
当前许多的校长培训项目都是以技能为指向的,缺乏对校长可持续发展力的考虑".虽然这句话在30几年前提出,但至今仍然对人们有警示作......
校长培训项目设计和实施环节,往往存在专业性不足、专业能力导向不明确等问题,且理论与实践的共生互促关系未得到真正体现.解决这......
本文介绍了管理案例的特点、类型和组成要素；探讨了在校长培训中应用管理案例的意义，使用内容，主要原则以及需要关注的几个问题。......
