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探究式教学已广泛地存在于物理课教学之中,它在培养学生发现问题、思考问题、解决问题的意识和能力方面的作用渐成共识.但这种教学......
现代教学理论与教学实践都告诉我们，教学效果的优劣是由学生在课堂教学中的参与程度来决定的。而在我们的课堂教学活动中应更多重视......
新课程指出：教育应该以“人”为本，以“学生”为本。学生是具有主观能动性的人，他们作为一种活生生的力量，带着自己的兴趣、知识、经验......
一、“学科教学活动化”的提出美国华盛顿大学有这样一幅横标：“我听见了，就忘记了；我看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”它深刻地概......
观察能力是在感知能力基础上产生的认知能力,它是一种有目的、有计划、有思维参加的知觉,是获取知识的重要途径之一。只有对事物观......
一、 “积极抄写”的本义探寻 1. 活跃的思维参与。抄写词语应该包括记住字形、明确读音、理解意思、学会运用等目标。就拿“记......
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2012）02-0078-01 为数学教学服务。 数学思维是......
作业是课堂教学的延伸和升华,也是反馈教师教学效果的重要手段之一,它能巩固学生已学的知识,培养学生的创造性,发展学生的智力.然......
语言在使用时,一直受到逻辑思维的影响。翻译是通过理解原文然后组织语言,翻译成另一种语言符号,也需要译者的逻辑思维参与其中。......
新课程强调要发挥学生的主体作用,让学生开动脑筋思考问题.在教学中,以问题为出发点,引起学生的思考,是调动学生学习和促进学生课......
在数学教学过程中，我们要把学习的主动权还给学生，从注重结果向注重过程转变，让学生在教师的指导下通过自己的思维参与获取知识的全过......
英语作为一种语言，既是表达和交流的工具，又是思想和情感的载体，具有丰富的人文性。《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出关注学生情......
