【摘 要】
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通才教育与专才教育两种教育模式之间的比较与竞逐，是中国高等教育史的重要线索之一。近代以来，北大和清华两校的历史学科曾分别进行培养模式改革。无论是北大历史学科“由通入专”，还是清华历史学科“出专入通”，均取得了显著成效。在当时，两校的改革既受到学科发展规律等微观因素的影响，也受到国家需要等宏观因素的制约。北大和清华历史学科培养模式变迁的教育史个案表明，在不同的时空场域、大学文化和学科发展背景下，通才
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大委托项目“中国共产党百年教育史研究”（20JZDW006）；
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通才教育与专才教育两种教育模式之间的比较与竞逐，是中国高等教育史的重要线索之一。近代以来，北大和清华两校的历史学科曾分别进行培养模式改革。无论是北大历史学科“由通入专”，还是清华历史学科“出专入通”，均取得了显著成效。在当时，两校的改革既受到学科发展规律等微观因素的影响，也受到国家需要等宏观因素的制约。北大和清华历史学科培养模式变迁的教育史个案表明，在不同的时空场域、大学文化和学科发展背景下，通才教育与专才教育各有所长，需辩证地认识二者之间的关系，构建连续、统一的高等教育史叙事。
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成功实现了6061铝合金摩擦挤压增材制造（friction extrusion additive manufacturing, FEAM）工艺,对单道1层、2层及9层增材试样组织特征、界面连接机制及力学性能进行了分析讨论。结果表明:在主轴转速600r/min和移动速度300mm/min下可获得完全致密无内部缺陷的每层厚度和宽度分别约为4和32mm的6061单道1层、2层及9层增材试样。增材组织均匀
新课程强调有效突出学生学习地位,经历知识的形成过程,从而强化学生的知识结构和运用。而传统的课堂教学方法、理念过于单一,很难激发学生的学习兴趣和主动性。思维导图的形式多样,符合学生的认知规律,能够给人留下深刻的印象,增强学习的兴趣,是一种非常流行的教学手段,在小学数学中有效运用思维导图,可以增强学生对所学知识的记忆能力,使数学这门学科变得更易于学生理解,有利于提升小学数学整体的课堂效果。
对6061铝合金板进行了高温拉伸实验，研究了不同拉伸温度和应变速率对其微观组织和力学性能的影响。结果表明，拉伸温度350℃时，微观结构中出现细小的再结晶晶粒。6061铝合金组织中强化相的数目与应变速率有关，拉伸温度250℃时，随着应变速率的减小，第二相粒子数目减少。在恒定的应变速率下，6061铝合金的抗拉强度随着拉伸温度的升高而下降；在恒定的拉伸温度下，铝合金的抗拉强度随着应变速率的升高而上升。在
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