道德教育思想相关论文
孟子道德教育思想的现有相关研究成果主要集中在孟子道德教育思想产生的背景条件、理论基础、目标价值、方法和弘扬路径等方面。通......
卢梭道德教育思想底蕴深厚，其以“自然主义”为基础，以“自然人”和“道德公民”为目标，将道德教育划分为自然教育和公民教育两个阶段......
当代道德教育理论研讨会综述丁锦宏朱曦南京师范大学当代道德教育·学术动态·一、道德教育的超越性本质和现实性功能。与会的专家......
卢梭道德教育思想底蕴深厚,其以“自然主义”为基础,以“自然人”和“道德公民”为目标,将道德教育划分为自然教育和公民教育两个......
道德教育的目的是培养具有理性的人.然而,不同的人性出发点,以及对理性在德育中所起作用的不同看法。本文意图对洛克和卢梭的道德......
文化是一个国家、一个民族的精神家园,体现一个国家、一个民族的价值取向、道德规范、思想风貌及行为特征。中华优秀传统文化是中......
涂尔干认为，一个人只要一直生活在社会中，就会从始至终不断地接受来自社会上的教育，在了解社会本质的基础上来塑造一个“社会我”。教......
主体性德育是指在主体教育思想指导下，以主体的自主性活动为基本特征的、以提高学生主体性道德素质为根本目的的一种道德教育思想和......
学校教育的基本道德准则是什么？苏霍姆林斯基的回答是：把学生当“人”，教师“要看得见人”。 在纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年之际，......
关心教育理论是近年来在国际上有一定影响的德育理论流派,其主要代表人物是美国当代杰出的教育思想家内尔·诺丁斯。诺丁斯认......
说明:(湖州师专学报)为综合版双月刊,全年出版六期,其中一至四期为哲学社会科学,五至六期为自然科学。 题 目 作 者 年 期 页 。邓......
《爱弥儿:论教育》是法国哲学家让·雅克·卢梭的重要教育著作,也是他众多著作中他认为是“最伟大、最优秀的著作”,其教育思想在......
道德教育是儒家学说的一个重要内容,是在儒家思想的基础上发展出来的独特教育理念。朱熹作为儒家的代表人物之一,其道德教育思想及......
习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中强调“高校立身之本在于立德树人”,“要坚持把立德树人作为中心环节”,这揭示了大学生......
朱熹是南宋理学的集大成者,理学是儒学在新的历史时期发展的产物,其核心仍然为儒家的道德理论。朱熹作为一名教育家,他的道德教育......
朱熹(1130一1200年),字元晦,后改为仲晦,号晦庵,祖籍婺源(现江西婺源县),出生于福建南剑(今南平)尤溪县。朱熹是理学教育的集大成......
“善”的教育，即道德教育，是小原国芳“全人教育”思想的重要组成部分。它以学生之“自我”为中心，认为道德基础是自我的良知，道德教育......
夏商西周时期,是我国从原始社会进入到奴隶社会的时期,虽然当时还不存在思想政治教育这个概念,但却已经形成了比较系统的道德教育......
邓小平的教育思想和教育理论十分丰富,本文着重从未成年人的思想道德教育角度切入,重温邓小平的道德教育思想,对于加强未成年人思......
《弟子规》强调的道德教育思想,无论对于维护亲情伦理,还是对于建构和谐社会都具有重要的现实意义。通过学习,让孩子们结合日常活......
作为儒家思想的主要代表,孟子的道德教育思想以“大丈夫”人格为追求目标,以“仁义”为道德情感的核心,以“从心内求”为道德修养......
伊曼努尔·康德(Immanuel Kant,1724——1804)作为一个哲学家,奠定了德国古典哲学的基础,成为德国古典哲学的创始人。其教育思想,......
九七年五月中旬,笔者参加了中国、加拿大学术合作研究项目“中学道德教育”的开题研讨会.加方教授鲍德博士(Dwight Boyd)和安美露......
韩愈一生弘扬儒学，倡导先王之道。对于道德教育，韩愈有一套系统的主张，他不仅提出具体的德育内容、目的等，而且还提出尊师重道的学......
《弟子规》把《论语·学而》篇中孔子所讲的“弟子入则孝,出则悌;谨而信,泛爱众,而亲仁;行有余力,则以学文。”编为三字一句,两句......
孔子是我国伟大的教育家和道德教育的始祖,他的道德教育思想在中国历史文化体系中闪耀着熠熠光辉,不仅对我国建立和谐的社会主义国......
本文试图从Niklas Luhmann知识社会学的观点解析近代中国道德教育思想变化的历程，从Luhmann理论的观点来看，社会思想或观念的递......
鸦片战争之后,在国人深重的苦难和国家的日益凋敝的背景下,中国的一些先进知识分子“开眼看世界”.魏源作为其中的典型代表,提出了......
在《爱弥儿》这部教育学著作里，卢梭以其政治与哲学思想为基础，构建了他的教育思想体系，道德教育是其中的核心。 卢梭的教育思想以......
孟子是中国古代著名思想家、政治家、教育家.作为一名伟大的教育家,孟子的思想对德育的贡献,不仅仅在理论层面,在社会实践等方面也......
随着中国传统文化的回归,越来越多的学者开始重视孔子思想学说。孔子是中国古代最伟大的思想家和教育家,国内学者对他的研究,迄今......
本研究的目的在于挖掘、分析截然不同于传统儒家道德思想、以至于被以往的研究所忽视甚至误解的庄子道德教育思想,并将其归结为一......
弗朗索瓦·拉伯雷(Francois Rabelais,1494-1553),是欧洲文艺复兴运动中法国的著名代表人物之一,他的代表作《巨人传》是法国最早......
托马斯·亨利·赫胥黎（1825—1895）是英国著名科学家、思想家、教育学家，“在伦理学、文化人类学和教育学等方面提出过非常丰富非常重......
林文庆道德教育思想的产生是有一定社会背景和思想依据的。林文庆所处的时代,中国社会当时正经历着社会性质大转变的时期,第二次鸦......
无论什么时代，道德教育都是一个值得关注的话题。道德作为一种规范，与法律一样，形塑和约束着人们的行为，维持着社会秩序的整合。 19......
伴随着各国教育机制完善和对教育的日益重视，学生的道德思想教育逐渐成为一个热门话题。长期以来，教育思想家们对学生的全面健康发展......
对于道德教育思想的探讨从古至今，从中到外，从未停止，虽然是一个老生常谈的问题，但在不同的时代又具有新的时代特征。在全球化和信息化......
古希腊是西方文明的发祥地,是西方教育思想的摇篮。本文通过对古希腊时期苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等为代表的的著名的教育思......
在我国众多的教育思想中,学校“生活本位”理念是非常有研究价值的.无论是在我国的道德教育的理论中,还是道德教育的实践中,“生活......
