跨学科实践相关论文
化学单元大概念是化学学科大概念、化学主题大概念与单元教学内容结合的产物，是化学学科大概念的次级概念。化学单元大概念是学生开......
笔者基于《义务教育物理课程标准（2022年版）》中关于跨学科实践主题的相关内容，结合初中物理教学实际，探析了实现物理跨学科教学的有效......
随着《义务教育物理课程标准（2022年版）》的正式颁布，如何在教学中落实新课标，成为中学物理教育教学领域亟待解决的热点难点问题.21世......
人类学的田野工作方式和学术思想为绘画创作提供了更为深入的指导路径,从而扩展了探寻画作的多元意义。文章阐释了人类学与绘画互......
STEM教育理念强调结构化的思维建构和创新实践，注重综合性学习，侧重发展学生跨学科解决问题的能力。创客教育强调使用数字工具和物质......
基于项目式学习模式，以《义务教育生物学课程标准（2022年版）》设置的发酵食品制作类跨学科实践活动—“制作泡菜，探究影响泡菜亚硝酸盐......
在学科课程体系中增添“跨学科实践”,以帮助学生在真实情境下建构整合性理解并发展关键能力，是当前基础教育课程改革的重点.作为实......
基于教育部《义务教育物理课程标准（2022年版）》中提出的引领学生认识科学、技术、社会、环境”之间关系的要求,结合初中生好奇心强......
《义务教育物理课程标准（2022年版）》将“跨学科实践”作为一级主题纳入了义务教育物理课程结构之中。“跨学科实践”既是物理课程内......
笔者采用网络问卷随机抽取563名初中物理教师，从“基本信息”“已有经验”“个人认知”和“所需支持”四个方面，了解初中物理教师学......
在自主学习视域下，初中跨学科实践活动的开展应突出问题导向，重视学生迁移能力的培养；贴近学生生活，关注学生的自主学习过程；拓展教学资......
在新冠疫情背景下，以“物态变化”的内容为基础，设计了“清凉大白温暖核酸”的跨学科实践活动，以引导学生直面真实复杂的世界，积极调查......
以“地面上的植物——植物的花”为例，阐述劳动教育与初中生物学教学跨学科融合实践，以帮助学生树立良好的劳动观念，养成善于动手、敢......
期刊
跨学科教学实践需要教师把握学科实践的内在逻辑，结合学生的实际学习情况，本着活动性、问题性等原则，对跨学科项目进行精准设计，帮助学......
《义务教育化学课程标（2022年）》注重大概念统领的多维课程内容结构。尝试基于“化学与社会·跨学科实践”主题，设计“化学与可持续发......
初中物理跨学科实践活动的内容具有跨学科性和实践性的特点，旨在发展学生的各项能力，培养学生积极认真的学习态度和乐于实践、敢于创......
初中物理跨学科实践的课堂教学呈现了较全面的多学科尝试、专业化的教师合作、开放式的教学环境等诸多特色，为未来加强并提升师生对......
表现性评价能促进物理跨学科实践的有效实施，是物理跨学科实践评价方式的应然选择。基于“‘教—学—评’一致性”理念，在设计物理跨......
期刊
以“比较材料的隔声性能”的教学为例，从单元视角出发，发挥学生主体作用，凸显活动的探究性和实践性，探讨高效的跨学科综合实践活动的教......
为全面落实立德树人根本任务,新的课程标准明确提出要在学科教学中融入文化自信,增强民族自豪感。作为“运动与相互作用”主题重要......
跨学科实践能够有效提升学生在复杂情境中综合运用多种学科解决问题的能力。本研究从教学目标等方面对新课标“生物学与社会·跨学......
权威解读2022年版物理新课标，帮助教师搞清了教什么、学什么、怎么教、怎样学等一系列新要求和新理念，从实验教学的角度，探析了如何理......
在新课标理念下，以学习任务群重构小学语文课堂，遵循语文课程核心素养的内在逻辑。在统编版语文教材二年级下册《找春天》一课的教学......
以智慧学习理论为指导，设计实施了“滞空型纸飞机的设计与制造”的跨学科实践活动.通过线上线下混合式教学方式，打破了时空限制，节约......
“双减”政策强调提升学校的课后服务水平,结合项目化学习的形式展开课后服务,具有多样性项目满足活动可选择性、自主性学习实现个......
本文提出，跨学科实践的核心在于坚持思维型探究和实践活动相结合，以人文精神为引领，以实践为主线，基于真实生活情境，立足教材的现有知识......
“怎样观察一棵树”是初一生物学选修课“笔记101”的第一节课。本节课及该选修课的设计和实施，能够为核心素养理念下设计具有跨学......
劳动教育得到了国家、社会的普遍重视，如何在学科中系统、巧妙地渗透劳动教育也成为了课程、教材、教学等研究者普遍关心的问题。研......
基于5E教学模式，引导学生运用自制眼球成像模型开展近视眼和远视眼的成像探究活动，并利用数据建构数学模型，帮助学生深化对眼球成像原......
2022年4月教育部发布最新义务教育初中物理课程标准，课程内容部分增设了跨学科实践主题，以促进学科核心素养的落成.跨学科实践立足物......
通过跨学科实践活动培养学生解决真实问题的能力，是新一轮义务教育课程改革的重要目标，而社会性科学议题是学生日常生活和今后发展中......
为培养学生的实践创新意识和能力、落实实践育人的教育理念,根据义教生物学课标要求,探索在我校智慧农业基地中开展“玉米的栽培”......
《义务教育物理课程标准（2022年版）》提出的跨学科实践对教师提出了巨大的挑战。教师只要把握跨学科实践的内在逻辑，遵循学生的认知规......
核心素养具有时代性、跨领域性和综合性，跨学科实践活动导向真实情境下的自主合作探究与知识整合，对于生物学科核心素养发展有不可或......
《义务教育生物学课程标准（2022年版）》明确了初中生物学课程的具体目标、内容组织与质量标准，是初中生物学教育工作者开展工作的依据......
跨学科实践跨越学科局限，基于学生发现的真实问题，遵守义务教育课程的基本原则，体现了“全面、综合、关联、实践”等要求，此为应然；跨学......
为应对学生素养培育的时代诉求，义务教育新一轮课程改革全面强化课程的综合性与实践性取向。课程综合性超越其原初价值和传统内涵，从......
利用美国亚利桑那优质教师教育协作体提出的改革后的课堂教学评价协议（RTOP细则）,从教学准备的课程标准分析、学情分析、教学目标分......
本文结合全美主流理科教材《物理:原理与问题》新版中跨学科实践栏目的编写特点进行分析,借鉴该教材的优点,联系我国物理课程实际,......
人工智能与课堂教学如何深度融合,目前仅处于探索阶段。本文以小学语文学科的一节故事改编课《锦囊妙计》为例,阐述将人工智能技术......
2017年,教育部关于印发《中小学综合实践活动课程指导纲要》的通知中提到:"本课程强调学生综合运用各学科知识,认识、分析和解决现......
跨学科是现代大学教育与科学研究发展的重要趋势。美国与欧洲国家高校的跨学科教育与研究实践经验丰富多样,但两地的高校在跨学科......
