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表现性评价能促进物理跨学科实践的有效实施，是物理跨学科实践评价方式的应然选择。基于“‘教—学—评’一致性”理念，在设计物理跨学科实践的同时，应一并设计表现性评价要求，具体包括：设计指向素养发展的表现性目标，设计与目标匹配的表现性任务，整体与分项协同设计评分规则。
物理跨学科实践表现性评价的设计——以“视力缺陷形成的原因及矫正”为例
【摘 要】
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表现性评价能促进物理跨学科实践的有效实施，是物理跨学科实践评价方式的应然选择。基于“‘教—学—评’一致性”理念，在设计物理跨学科实践的同时，应一并设计表现性评价要求，具体包括：设计指向素养发展的表现性目标，设计与目标匹配的表现性任务，整体与分项协同设计评分规则。
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区黎里中学
【出 处】
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教育研究与评论(中学教育教学
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹专项课题“初中物理‘跨学科实践’表现性评价有效实施的研究”（编号：2021JY14-CSFX-ZB18）； 江苏省苏州市教育科学“十四五”规划重点课题“做中学：初中物理‘跨学科实践’项目化设计与实施的研究”（编号：2021/C/01/003/05）的阶段性研究成果；
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