职前数学教师相关论文
整合技术的学科教学知识,简称TPACK,它的理论框架是由Mishra和Koehler提出的PCK理论基础上发展而来的,用以说明包括技术在内的新型......
学位
数学问题解决的学习是较高层次的数学学习,数学问题解决教学素养是数学教师的核心职业素养之一。当前国内外数学问题解决的教学仍......
数学教学内容知识（MPCK）的研究是近40年来的研究热点之一.职后教师MPCK的结构、测评和来源的研究比较多.关于如何发展职前教师的MPCK......
自美国教学研究专家舒尔曼提出学科教学知识（PCK）的概念以来,学科教学知识引起了数学教育界广泛的关注和争鸣。具体学科内容不同,将......
“教会学生学习”是教师专业发展过程中需要关注的一个重要方面。职前阶段是教师专业发展的起点,也是教师专业发展的重要阶段。那......
摘 要：数学学科教学知识（MPCK）是数学教学的核心基础知识，是衡量数学教师专业发展的核心指标。MPCK发展水平影响数学教师教学行为和课......
在信息纷杂的时代背景下,明辨真假的洞察力越来越重要,这就需要人们具备批判性的眼光与素养.职前数学教师作为教师队伍的储备力量,......
教育质量的关键在于教师，教师发展的关键在于教师教育。新世纪以来，创新人才的培养已逐步成为我国教育的重点目标。我国《全日制义务......
电子书现在越来越普及并具有很多优点,论文调查了职前数学教师使用电子书的现状,并在此基础上从大学图书馆、大学教师、职前数学教......
摘 要 通过自编问卷对职前数学教师职业认同状况进行了调查，发现职前数学教师的职业认同状况不容乐观，剖析了造成职前数学教师职业认......
学校对职前数学教师的教学技能训练是系统的.通过对学生主干核心课程、公共教学技能、专业教学技能课程、未来发展技能课程、证书......
教师的知识准备,是新课程实施的重要因素.以函数作为测试内容,考察职前数学教师用于教学的数学知识准备状况,结果表明：职前数学教师......
教学语言作为最主要的教学行为,其运用程度直接影响着教学质量的高低.为了解职前数学教师课堂教学语言运用情况,提高其教学技能,参......
采取问卷调查、内容分析、视频分析与访谈相结合的研究方法,从数据分析的学科认知和教学设计两个方面,揭示了职前数学教师数据分析......
基础教育课程改革的实施，对职前数学教师教育提出更高要求，而目前数学师范教育课程少、教育意识淡薄，不能适应时代需要．结合教育本质的......
核心素养是指学生应当具备的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,它是伴随信息时代对社会生活、工作环境和自我......
通过自行编制调研问卷,对数学专业大三以上师范生和教育硕士MPCK的现实状况及认知来源进行实证研究,结果表明:性别、实习经历、预......
职前数学教师面向教学的数学知识水平如何,距离真正专业的教师还有多远,这是值得我们关注的问题。MKT能够较为深入准确的衡量职前......
随着时代的发展以及课程改革的深入,对于建设高素质教师队伍的呼声越发高涨,这也就对教师素养提出了新的要求。当前,我国对于教师......
信息技术如今已经渗透到了数学课堂教学的方方面面,这对数学教师的信息技术素养提出了更高的要求。教育作为百年大计,与信息化浪潮......
采用问誊调查方法，对河北北方学院职前数学教师职业认同状况进行了调查，剖析其认同度不高的主要原因，一是对教师职业缺乏必要的了解，二......
新课程改革以来,《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)中“立体几何初步”相较于原来《全日制普通高级中学数学教学......
学科知识与教学能力是中学数学教师资格考试3门笔试科目之一.比较3类9所高师院校数学与应用数学(师范类)专业学科知识与教学能力相......
教师作为教育的实施者,在一定程度上决定了学生所受教育的质量。学生作为教学的主体已经成为教育的必然所趋,教师的学科内容知识与......
算法初步作为《普通高中数学课程标准(实验)》中新引入的内容,引起了广大教育工作者的关注。本文通过问卷调查和访谈的方法对职前......
对于教育而言,教师的重要性不言而喻。师范生都努力追求成长为一名称职并且优秀的教师。在师范生正式成为一名人民教师之前,必会经......
在教育信息化大背景下,在信息技术普及的今天,对于学校教育的主力军——教师,如何更好地将信息技术与学科教学整合呢?Koehler和Mis......
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数学学科教学知识是数学教师专业发展的核心领域．本文基于对数学师范专业课程设置的分析，提出职前数学教师学科教学知识缺陷的原因，进......
教师是教育的主要实施者,数学教师职前的核心素养培养成效,关乎学生在数学课堂上所获得数学教育知识的质量。教师职前需历经多元化......
本研究设计了一项基于课堂教学视频分析的干预方案,并从五个维度检测了"干预"对职前数学教师分析教学的能力的影响。研究发现,经过......
教师专业化发展是当下教育领域中一个热点话题,教师职业要求教师必须具备专业的学科知识。学科知识作为教师专业知识发展中最核心......
专门内容知识被描述为数学教学所特有的数学知识,而本文所研究的西藏职前初中数学教师基于数学史的专门内容知识就是属于专门内容......
教师的教学活动直接影响学生的学习活动,教育研究不仅要关注教师的行为,也要关注影响教师行为的诸多内外因素,教学信念就是重要内......
无理数是有理数系扩充到实数系的重要内容,但是许多初中教师认为这部分内容难以理解更难以讲授.本研究从无理数的概念定义、概念意......
<正>数的概念先后经历了多次重大的变化,到了近代,数不再只是单个的量的表示,数系发展为一个完备化的运算系统[1].尽管无理数是实......
<正>1引言MKT(Mathematical Knowledge for Teaching)理论经过30年发展已趋向成熟,被誉为数学教育中离我们最近的理论,很好地回答......
采用个案研究法深入探讨了1位职前数学教师的观念系统及其可能影响因素。研究发现,该职前数学教师能意识到数学的应用性、基础性和......
随着生活水平的提高,人们对下一代教育越来越重视,教师的地位也越来越重要,而往往一些教师的教学实践能力达不到专业的水平,满足不......
过去二十多年来,不断有研究表明,数学教师的知识和技能影响着学生的课堂经历及其数学认知结果,也影响着数学教育改革的实施情况.在......
基础教育课程改革的推进和实施，对教师的教学设计能力提出了更高的要求，同时教师的教学设计能力作为教学活动的主要能力之一，也直接影......
分析个案教师不同阶段的教学设计和教学叙事,发现职前数学教师的教学设计信念在设计思路和教学设计各个环节均发生了认识上的明显......
教育质量的关键在于教师,教师发展的关键在于教师教育。新世纪以来,创新人才的培养已逐步成为我国教育的重点目标。我国《全口制义......
教师的学科知识是教师专业素养中的核心部分,也是提升课堂教学质量的关键之一。而教师对学科核心知识的理解则是教师学科知识掌握......
国际知名数学教育家蔡金法教授,在访问中谈到职前数学教师的培养及职后数学教师的培训、卓越教师的专业成长、英才教育、元认知、......
随着信息技术与课程的整合,人们开始重视教师知识结构的转变。科勒和米什拉提出的教师TPACK (Technological Pedagogical Content ......
随着社会的发展,高科技型人才是一个国家发展和强大的基础,而学校是人才的主要来源,高质量的学校教育关键又在于教师,教师又是落实......
职前数学教师认为:(1)数学一方面是学生学习和考试的科目,是一个严密的逻辑系统,另一方面数学是人类创造的结果,是源于生活和可用......
数学教师教育是近三十年来数学教育研究的热点领域之一.在1998年创刊且致力于与各阶段数学教师专业发展有关的主题和问题研究（[1]）的......
