MPCK相关论文
本文尝试基于学前MPCK对高职学前数学教育课程进行构建,阐述MPCK的来源及含义、课程构建意图、目标、内容及教学实施方法,尝试提供......
数学师范生具有学生和预备教师双重身份，在大学期间如何提高其教学素养和自我发展能力是一个重要的研究课题.在阐述MPCK的内涵和结......
在分析数学学科教学知识（MPCK）理论及发展现状的基础上，通过案例研究法，以初中数学“平行四边形的性质”一课为例，提出了基于数学学科教......
数学学科教学知识意指教师对数学学科知识、一般教学法知识以及有关学生数学学习知识的综合性认识，既是数学教师专业发展的核心，也是......
MPCK（Mathematics Pedagogical Content Knowledge）是由美国学者舒尔曼提出的PCK演变而来的数学教学内容知识,是数学教师应具备的核......
大概念不仅可以引领教师系统地理解教材，而且暗含教法与学法指引线索，无论是在大概念的提取阶段，还是利用大概念来形成结构化知识、改......
本文对MPCK应用到高职学前教育跟岗实习课程进行了必要性和可行性的分析,并且就MPCK的三大核心模块提出了跟岗实习的实践路径,希望......
当前,国家为推动教育事业的发展,提出要深化教育改革,提升教育质量。作为终身教育开端的学前教育承担着保障幼儿身心健康发展的重......
本研究旨在通过对少数民族地区中学数学教师MPCK、教师信念与教学行为三者之间的关系进行深入研究探讨,以期为提高民族地区教学质......
教师的学科教学知识(PCK)对促进教师专业能力的发展起着至关重要的作用.当前,部分幼儿教师数学教育能力不高,这反映出幼儿教师数学......
随着图画书的普及,越来越多的人认识到了图画书的教育价值,图画书逐渐成为促进幼儿发展的重要辅助工具之一.但作为一种幼儿园数学......
MPCK是由数学学科内容和教育学原理有机融合而成的教学理念,是数学知识的学术状态向学生学习形态转化的理论基础,其本质是教师如何......
基于MPCK对于教师的专业发展的重要性,让在职教师与师范生通过参加"六盘水市高中数学唐莉莉名师工作室与六盘水师范学院数学系联......
数学教学知识（MPCK）是教师专业发展的内核.文章结合一次初中数学新教师同课异构,通过课堂观察比较三位教师的MPCK后提出:为促进新教......
少数民族地区的教育研究一直作为研究的热门领域,随着国家义务教育改革的不断推进,我们不仅要对少数民族地区教师的数学教学知识掌......
数学概念是数学的基础,也是数学学习的起点.分数的初步认识作为数学概念教学一块重要内容,又因与整数区别明显,对学生的认知产生了......
自美国教学研究专家舒尔曼提出学科教学知识（PCK）的概念以来,学科教学知识引起了数学教育界广泛的关注和争鸣。具体学科内容不同,将......
基于民族教育研究角度,运用问卷自评的方式,从数学学科专业知识(MK)、一般教学法知识(PK)、学生学习的知识(CK)、教育技术的知识(T......
通过分析数学课程教学知识(MPCK)视角下小学数学教学法课程教学环节存在的问题,总结小学数学教学法授课环节的优化策略,以期为师范......
数学教学知识(MP CK)是教师专业发展的内核.文章结合一次初中数学新教师同课异构,通过课堂观察比较三位教师的MPCK后提出:为促进新......
MPCK关注的是如何将数学学科知识有效转化为学生容易理解和学习的知识,从而促进学生的理解和掌握.MPCK是数学教师有效开展教学所需......
数学教学内容知识(MPCK)由数学学科知识(MK)、一般教学法知识(PK)和有关数学学习的知识(CK)公共部分组成.基于数学学科特点与MPCK......
[摘 要]项目组自行编制调查工具，以国培、省培计划培训学员为样本，对数学教师MPCK的现状进行调研分析，结果表明，教师MPCK的显著差异与......
数学教师除了掌握完善的数学学科知识,还应具备丰富的数学学科教学知识(MPCK),才能提高课堂教学效率.文章基于“三个理解”,优化中......
随着我国经济和社会的发展,国家对教师教育改革和发展提出了“教师专业化”的基本原则.数学学科教学知识(MPCK)是体现数学教师专业......
数学教学内容知识(MPCK)由数学学科知识(MK)、一般教学法知识(PK)和有关数学学习的知识(CK)公共部分组成.基于数学学科特点与MPCK......
以两角差的余弦公式推导的教学为例,探讨基于MPCK的视角下,高中数学公式推导教学的方法、措施及关注点,提出了MPCK视角下的高中数......
MPCK是与数学教育紧密相连的实践型知识,同时也是一类综合型知识,是教育学、心理学、数学学科知识等大量与数学教育相关知识的融合......
自2015年开始,我国教师资格证考试从之前的省考改为国考,考试内容和难度均有增加,国家对教师的要求越来越高。而数学学科教学知识(......
有效课堂教学的开展是促进学生全面发展的重要方式，教师MPCK（数学学科教学知识）则是数学课堂上进行有效教学手段。以椭圆的概念教学为......
以两角差的余弦公式推导的教学为例,探讨基于MPCK的视角下,高中数学公式推导教学的方法、措施及关注点,提出了MPCK视角下的高中数......
[摘 要] 文章对MPCK概念和结构进行界定，并以等腰三角形专题复习为例，基于MPCK学科知识、学生知识、课程知识、教学策略知识和教育信......
教育发展靠教师,教师发展靠知识。小学高年级数学应用题的解答策略直接影响小学生解题能力的提高,应用题的解答水平是小学生综合能......
师范生的数学学科教学知识(MPCK)是用于教学、有益于教学的数学教学知识,是考核师范生的重要指标。小学教育专业师范生MPCK发展具......
1986年,舒尔曼提出了PCK(学科教学内容知识)理论,立即引起各国学者关注,从而使数学教师特有的学科教学知识从PCK泛学科的研究中独......
教材编写和课堂教学的开放性要求，促进了开放性教学内容的出现与“无边界学习”理念的产生，数学教师应注意提高自身的数学教学内容知......
“小学数学教学法”作为小学数学教育专业的核心课程对于学生MPCK的发展起着重要作用,从MPCK的视角来研究“小学数学教学法”课程......
【摘要】我国当前进行的新课程改革，对数学教师的专业发展提出了更高的要求.本文结合具体中学数学解题案例，浅述优化数学教师MPCK的......
采用问卷调查法考察了220名学前准教师的数学学科教学知识。结果表明：学前准教师总体数学学科教学知识处于一般等级,“关于内容的知......
【摘要】教师个体如何建构其学科教学知识（PCK）的结构已成为教师专业发展研究领域中的重要课题。关注幼儿教师数学领域教学知识（MPCK），......
作为使数学教学最有效的知识之一数学教学内容知识（简称MPCK）引发许多研究者的关注。数学教学内容知识的研究对于中小学数学教师的专......
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舒尔曼提出的学科教学知识的两个主要成分是教师对学科知识的表征以及对学生特定的学习困难的理解.其实,在现实教学中两者应该是互......
通过自行编制调研问卷,对数学专业大三以上师范生和教育硕士MPCK的现实状况及认知来源进行实证研究,结果表明:性别、实习经历、预......
<正>一、引言《现代汉语大辞典》对"复习"一词的解释是:把学过的东西再行温习,使之巩固.因此,从学生学习的角度来看,数学复习是学......
2018年中共中央国务院颁发的《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》指出不断提升教师专业素质能力。2019年......
寻求有效的途径了解初中教师所具备的平面几何专业知识和与之相应的教学知识结合的实际情况,从而对初中教师的平面几何教学能力进......
近年来,“互联网+教育”这一新模式逐步渗透到数学教育领域,并在一定程度上促使了相关资源的重新优化和分配。《义务教育数学课程......
