数学教师专业发展相关论文
《义务教育数学课程标准（2022年版）》继承与发展了《义务教育数学课程标准（2011年版）》和《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》......
在当前信息技术不断发展的过程中，信息技术支持之下所呈现出的数学教学，必须要保证能够对于其中所涉及到的多方面关系加以处理，让信息......
能力对于数学教师专业发展的意义和重要性毋庸置疑，然而数学教师应该具备哪些能力却是众说纷纭。新课程的推广实施，对数学教师的能力......
针对乡村数学教师培训重理论轻实践的现状,＂TOP＋X＂培训模式在进行课程设计时注重理论与实践相结合.该模式以数学教师专业发展理论为引......
一、新课程对数学教师的角色定位 与以前的数学课程相比，新课程更加强调发挥学生的主动性，但这并不是要降低教师在课程中的地......
体育运动学校是培养国家体育后备人才的中等々业学校，随着“体教融合”观念的日益深入，作为体校的文化课教师，只有使自身专业化水平不......
随着目前高中新课程改革的不断深入，不同的地区新课标的实施和现代多媒体技术、网络技术在数学教育领域日益广泛应用，在此背景下转变......
成熟型小学数学教师是教学时间较长，教学经验比较丰富的教师。对教材比较熟悉，对教学目标的把握往往比较准确，会特别注重知识和能力目......
微学习是当今时代的主流，微课促进教师专业发展已成共识．微课程的开发和应用有着广阔的前景和价值，应引起重视与关注．笔者结合指导教师......
20世纪80年代以来,教师的专业发展成为教师专业化的方向和主题。教师要树立终身学习的观念,在慷慨给予的同时努力汲取,变教为学,变......
发展教育关键在于教师队伍，中小学教师在整个教师队伍中占有举足轻重的地位。当前，新课程改革对中小学教师的专业化素质提出了更高的......
教师专业发展是教师教育研究的核心内容之一,但从已有的研究成果来看,学科领域的教师专业发展的研究还需要进一步加强,王光明教授......
随着社会的进步和发展,教师不再仅仅作为一种职业,而是具有较高专业化要求的事业追求者,因此数学教师的专业发展更具有特别重要的......
作为数学教师与其他学科教师、数学专家的重要区别标志,数学教学内容知识（MPCK）是指用学生理解范围内的方法表述、呈现和解释某一种......
《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020)》提出:要努力造就一支“高素质专业化”的教师队伍.这是第一次把“教师专业化”......
在数学教育改革的热潮中，以学校为本位的教研活动应运而生，如何有效开展校本研究活动，促进教师的专业发展，是一个值得深入研究的问题，笔......
笔者长期从事农村初中的数学教学和管理工作，在教学过程中长期协助校长室、教师研修中心一同做好农村初中数学教师的专业发展工作．在......
改造薄弱学校,推进教育均衡发展,是“十八大”以来各级政府的大事。农村薄弱学校是教育的“短板”。农村薄弱学校师资水平的提升,......
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基础教育课程改革,要求教师提高自身的理论素质和教学实践能力;新的小学数学课程标准要求小学数学教师能够解决许多新的课题,如创......
作为新时代的教师，要适应社会发展的需要。培养适应社会需要的高素质人才，就必须具有很高的专业素质。因此，摆在我们面前的迫切任务是......
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人大复印报刊资料《小学数学教与学》是由中国人民大学主办、中国人民大学书报资料中心编辑出版的教学类期刊,首批通过国家新闻出......
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知识是数学教师专业发展的重要根基。习近平总书记指出：“扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师......
本刊入选教育部中小学图书馆(室)推荐书目人大复印报刊资料《小学数学教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办的教学类专业期刊......
《以教学案例反思促进小学数学教师专业发展的实践研究》是贺州学院《广西桂东地区少数民族教师专业发展研究》总课题下的一个子课......
<正>由《中学数学教学参考》编辑部主办,江苏省华罗庚中学承办的"基于核心素养的数学教师专业发展高级研修班(高中专场)"于2017年7......
从整体观视角下理解数学和数学教育,在新形势下审视中小学数学教师专业发展的需求,遵循成人学习的规律,建构了以高质量的培训方案......
<正>《中学数学教学参考》微信公众平台定位为期刊内容的延伸平台和为中学数学教师专业发展的服务平台。2016年1月1日已正式启用,......
在不断推动五年制数学学前教育与不断进行学前课程理论研究的过程中,数学教师的针对五年制学前教育专业学生的数学校本课程开发职......
<正>由《中学数学教学参考》编辑部主办,江苏省南京市第十三中学承办的第四届"核心素养背景下数学教师专业发展"高级研修班,于2018......
<正>国际数学教育心理学(Psychology of Mathematics Education)组织成立于1976年,由这个组织发起的国际数学心理学大会每年召开一......
黄荣金，博士，先后任职于华东师范大学数学系、澳门大学教育学院、美国科罗拉多丹佛大学数学和统计系。研究兴趣包括数学课堂研究、数......
<正>数学教师如何提升自己的课堂教学能力,如何提升自己的专业水平?方式有各种各样,在我看来,数学教师通过听课学习,能很快有效的......
《江苏省乡村教师支持计划实施办法(2015-2020)》中提出:要加大乡村骨干教师培养力度,提高乡村教师业务素质,促进乡村教师专业发展......
<正>近期,学校两位教师就苏教版高中数学选修4-4第一章第二节"极坐标系"进行了同课异构的课堂展示,两位教师均为一级教师,有着相似......
在教学过程中,分析学生的解题错误是基本的教学活动之一,分析错误的能力是教师从事教学工作应具备的必要专业能力。关于学生解决问......
<正>1.问题的提出百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。没有教师的发展,就没有教育的发展,高质量的教育取决于高素质的教师,提......
<正>我们常听到这样的抱怨:"学了教育学、心理学、数学教学论,为什么还不能成为优秀的数学教师?"甚至,"为什么还不能上好数学课?"......
<正>时下,教师专业发展是个热门的话题。围绕这个话题,专家们提出了很多建议,教育行政部门也采取了许多措施,来促进教师的专业成长......
结合对欠发达地区部分数学教师基本状况的调查结果,全面剖析数学教师专业发展的历史背景和现实意义,揭示其特点与素质结构,从而明......
根据高校转型发展的工作要求,为更好适应教学的需要,高校数学教师专业发展也面临着重新调整的机遇。本文在分析高校转型发展给数学......
“德性教师论”倡导教育的完整性,教师从智德信行的高度对人的生命的创生.数学教师专业发展是指数学教师专业成长或数学教师内在专......
一、引言数学教育对社会的进步、科技的发展都起着十分重要的作用.而数学教师的专业发展水平是决定数学教育质量的关键因素,教师的......
